早交班完毕，朱老师招手示意唐伯强到身边问道：“小唐，经过昨天的查房，对你所管的病人有什么感觉？”
“昨天跟您查完房，对个别病人的诊断和治疗有了一些想法，我都反映在病情记录上了，到时麻烦朱老师看看，指点不足之处。今天早上我已经查了一遍病人，对病人昨天的变化也有了一些了解。”唐伯强如实回答道。
“好，很好！我们查房去。”朱老师很干脆，说罢便带着唐伯强开始新一天的查房。因为昨天没有新收的病人，一路查过去，唐伯强将病人昨天的变化向朱老师汇报并对一些需要处理的变化提出自己的思路，朱老师一边听一边点头，查房的速度明显比昨天快了很多。
回到医生办公室，朱老师便对唐伯强说：“小唐，你按照你刚才的思路开医嘱并签上你的名字，开完后我再过目。”说完便自顾自地从病历本倒数顺序开始拿起病历看了起来，唐伯强见状也马上进入到开医嘱的状态。
由于对病人的情况了然于胸，需要开医嘱的病人不多，就算需要处理，所用的药物和检查都很简单，医嘱自然很快开了出来。朱老师重新审阅了一遍，很满意地签上了自己的名字后对唐伯强说：“做得好，非常好，我从来没有看见学生以这样的方式写病情记录，非常值得在科室推广。小唐，你毕业以后也要坚持这种风格，坚持下去，别的我不敢说，但我敢说，你将来一定能成为一名医术高明的好医生。另外，你对化验单的处理也很好，别出心裁，让人一看就知道有问题的化验单在哪里，嗯，真是很好的创意。”
看着朱老师心情如此的好，唐伯强马上抓住时机，说：“谢谢老师的肯定，以后一定继续努力，不辜负老师的期望。”
“嗯……”唐伯强一副欲言又止的神态，朱老师见状问道：“有什么问题吗？”唐伯强便将昨晚内科组开会的情况向朱老师汇报，然后说：“不知道朱老师能不能帮忙找到眼底镜，因为病人的病情变化无法预测，到时就怕找不到眼底镜。”
朱老师听后有些惊愕，更多的是动容：“你们准备这样学习看眼底？好！好！好！”朱老师一连说三个好字，边说边拉开他面前桌子上的一个抽屉，从里面拿出一个精致的盒子，轻轻打开，从中取出眼底镜并教唐伯强如何安装、如何调节屈光度等，教完后又轻轻地放回盒子里盖好并将眼底镜放回抽屉。
见此情景，唐伯强有点从天上又掉到地上的感觉了。还没回过神来，朱老师从抽屉里拿出一枚钥匙递给唐伯强，说：“这是这个抽屉的
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