不需要过多的人才来影响甚至推翻他们的统治。
等他们长大，发现自己一无是处、不能适应社会，便会造成更大的社会矛盾，甚至形成仇恨社会的人格！矛盾不应掩藏，而应早发现早解决。矛盾也不应该视而不见，让它们累积到进入社会再爆发。就连古人都懂‘堵不如疏’的道理，我不信教育界的人不懂这个道理。我看现在教育界的崇洋媚外，除了修改课本，删除民族英雄的思想和课文外，还有内奸。他们里应外合，进行颜色革命，颠覆我们的世界观、人生观、价值观，从娃娃开始抓起。”
基教司司长张淑芬，一位三十多岁的小脸少妇，说：“新的《教育管理标准》，其出发点和立意都是好的。为了促进孩子们全面均衡发展，只不过有些地方矫枉过正了。并不是所有的孩子都适合全面发展，特别是农村和贫困家庭的孩子、以及学习差的孩子，他们基础和经济条件差，全面发展反而会加大他们的负担。我们给了所有孩子们多样化选择和更多的尝试机会，我们是从公平公正的立场出发的，希望能挖掘出他们的潜能，找到他们适合发展的方向。我希望能因材施教，找到每一个学生的长处，让每一个学生都成为对社会有用、对国家有益、自己有能力的人。但愿他们能理解我们的苦心，不要起到反作用。
我认为应该公布孩子们的成绩和排名，只不过采用序号式的不记名方式公布，联网查询到的都是没有名字，只有序号的成绩。这样既照顾了成绩差的孩子的自尊心，也给孩子们和家长知道自己所处的位置、同别人的差距，让他们有上进的动力。”
教材局局长田殿渡，一位深眼鹰钩鼻的四十岁左右男子，说：“众口难调，公说公有理婆说婆有理。公布与不公布，都有好处和坏处，具体怎么样还需要时间来证明。我是坚决拥护上面的决定，他们怎么说，我们就怎么做。”
语言司司长兼监督组组长南宫雅丽，一位身材苗条、曲线优美的三十岁的御姐，说：“人上一百，形形色色。学生们太多了，各种人都有，确实不好管理。我们处理好学校、教师、家长、学生的事情，不能面面俱到，只能抓住主要方面了。我们给了学生们多样化选择和尝试的机会，也给了他们上进的教导和鼓励。我们只能为他们提供更多和更好的条件，至于他们未来如何？我们只是引导的力量，决定的力量还是他们自己。师父领进门修行在个人。他们自己才是他们人生的主人。
现在讲究不能处罚孩子，一方面确实保护了孩子们的自尊心和身体安全；另一方面又形成了孩子们
本章未完，请点击下一页继续阅读！