始,先说坐姿,两脚平放,身要稳,重心不偏,头要端,视线集中,背要直,胸桌距离要保持,左手按纸,右手提笔书写,左手辅之,重心稳。
又再说,笔法基础,五字执笔法,擫、押、钩、格、抵。
虽云五字,身教则易,言传难明,陆明言传身教,开始说起来。
陈龙本非愚钝之人,更别说,修仙问道,导气入体之后,神清气明,记忆力亦是加强许多,往日里对于这些学习的事情,虽未说看不懂,可在陆明说过一遍,即可记住,也是非比寻常的事情。
陆明眼见此情此景,心中大喜,笔法必须手授,难以言传,著为文字,则更觉膈膜。
然而对于陈龙而言,却非如此,福至心灵,一点灵性在心间,他执笔书写,如有神助,自然而然,好像就能够理解陆明所言。
陆明大喜,知陈龙非常人,却没想到,可以说是天才,其天赋能力,远超寻常,就是相对于他自己,亦是犹有过之,遂沉溺于教授之中。
教授本为相互的事情,一方是教,另一方是接受,如果彼此双方,言出即可理解,而又即时给予正确反馈。
那对于教育者而言,也是一种享受,此时教授陈龙学习笔法,对于陆明而言,就是享受。
他不但在教授陈龙的时候,获得相应的反馈,更是在彼此教授的情况下,反馈回一些关于练习书法的感悟。
这个过程,好像让陆明再次重走一次学习的过程,从无到有,从如何执笔开始,到能写字,会丹青,再到以心使笔,心动则笔动的境界。
然陈龙作为,却在极短的时间内,从以手执笔,到娴熟,大成,练眼练脑,练手,练指力,练腕力,练手感。
笔从一开始的不听使唤到逐渐的成熟这么个过程,却在极速的缩短,如此书写只要不失去法度,也就会学有所得,可谓追求技巧上的大成。
陆明也是心生喜悦,他教书育人,偶的佳徒,明心见性,浩然正气潜藏,欲有再起之势。
陈龙感应学习书法的迅速增益,对于自身的变化,也是暗暗称奇。
他知道修仙问道,有诸多好处,体内有所亏损,得以补缺,可让他长命百岁,健康无忧。
此时所表现的天赋,让他自认为天才亦不为过,学东西很快,身体力行,在陆明的言传身教,手授的情况下,对方所言知识俱都记住,对方所说运笔要领,俱都熟悉,且能融会贯通,很快就能够做好,做出来。
对于陈龙而言,此时的变
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