育部给人给补贴；但是那些近点的地方的村小就不要办了，都集中在最近的大一些的学校里，学生和老师都是一样。”
“就是说，以后我们村的村小就被镇上的小学合并了。从下半学期开始，村里的老师和学生都要到镇上去，没有任何条件可以讲。不过大家放心，去镇上上学除了有些远，学费也是一样的，而且镇上的学校还提供桌椅，老师也比村小的老是多，那些都是有大文凭的好老师，让他们教孩子们，以后孩子们的成就肯定比跟着我们学更好！”
“当然，还有一个问题就是，镇上的小学的教学条件比我们的好，所以，那边校长说了，进校的时候每个孩子都需要测试。如果成绩达标，就继续读他们正在读的那个年纪；如果不行，就要降级，重新学过。你们也不要觉得怎么样，我倒是觉得这是一个好事。你们好好想想，如果你们的孩子成绩一直跟不上班里的其他同学，同学老师都不喜欢他，他也学不好，还不如降级重新学一遍。反正孩子的年纪不大，只要能够学到东西，多上一年学也是好的，要不这学费可不就白交了。”
“好了，我该说的都说了，有什么想问了就问。”刘志斌担心下面的人没有规矩，一个个都大声的吵闹，弄到最后什么都听不到，又大声强调道，“不要在下面坐着说，举手，我让你说了，你才站起来说。你们孩子都知道提问要举手，不要不如孩子！”
农村人也没有什么举手提问的习惯，但刘志斌当着这么多人说了规矩，下面的大家也不想丢脸，被人说不如孩子，有问题的都按耐住心情老实的举手。看到下面这些平时都是以嗓门论理的人们老实的举手，刘志斌觉得自己刚才那个激将法用的很好，老实地提问，也不吵闹，这才是真的来解决问题的。
“你，就你了！”
刘志斌随手指了一个平日里说话比较讲理的家长，旁边负责维护秩序的一位村小老师连忙将手中小一号的喇叭递给了那个手上——为了这个家长会，刘志斌可是专门去村里广播室借了一大一小两个喇叭。还没有用过喇叭的村人拿着喇叭东看西看，好奇的不行，一时都忘了要提问这件事。
“你到底问不问啊？一个喇叭有什么好看的，没见过啊！”刘志斌不高兴地说道。
“就是，没见过喇叭啊，少见多怪！”
“你不问我们问了，不要耽搁我们的时间！”
下面的人也高兴那人在那里浪费时间，纷纷开始说那人的不是。有些坐在他旁边的人甚至想把他拉下来，自己站起来出这个风头。
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