统一族谱,再把他们那的祖坟迁过来。
“是吗,你们去聊吧,我一个年轻人,也不懂这些。”简决要去镇上,也只去找简豪带他去。简决在网上搜索一下县里的官网,一个一个翻,看到县里以为中学的历史老师有发表过一篇文章,写了大概七十多年前的水灾,当时的人们如何克服困难。
虽然文章一直宣扬的是正能量和民族精神,但是参考文献里有很多当时的报纸和当地人留下的批判文案,还有《县志》。
简决问简豪中学的位置,说是要去见见这位老师。
简豪很奇怪,简决就说了,既然他们认为二叔叔是枉死的,至少害他的人得有个动机。到了中学,直接去门卫问那位叫陈振华的老师教几年级,得知这是高二一班的班主任。
简豪怀念了一下,“我就是在这毕业的,不过是初中毕业,读个高中没意思,我们这的中学很撇(差)。”
下课时间,简决去办公室找到那名老师,一说是拜读了文章,觉得有理有据逻辑清晰,特地来见见真人。
虽然是个陌生人,但是看起来还是学生样,一问又是在成都上大学,那位陈老师不由得得意起来。他喝口茶,得知简决很像去看他留下的影像资料,他竟然同意了,说道:“诶,小娃娃,像你这样有求知欲的不多了。这样,等我放学,我晚上还要守学生一节课,你大概七点多左右来一趟。我们去我家,正好,一起吃个饭。我这个人,比较喜欢你这样的学生。”
简决一听,马上同意。又喊简豪骑车回姑婆家,取一些什么鸡蛋啊蜂蜜啊水果这些。简决说了,第一次去不能厚脸皮。
简豪没跟着去,他对老师有天然的抵触心理。
简决等到陈老师放学,去他家里。陈老师给爱人炫耀一般地介绍简决:“你看,这是读了我文章的一个大学生,简决,你看,你还说没得人晓得我。”
他妻子笑他得意忘形了,简决赶紧递过去几袋农作物,是自己家带来的,第一次上门。老师的妻子也笑着收下,气氛不至于太尴尬。
吃过饭,简决被老师请进他的书房。
里面的墙上就是贴的老报纸,陈老师指了指一张报纸,“其实这是我能收集到的最早的报纸了,但是据当时的人说,其实水灾前几年都有,这些乡里面的地主乡绅和老百姓捐了不少钱,去治水,还传说,没得河印,就要闹水鬼旱魃这些。你看看,这是1944年的时候,当地报社发的,那时候的乡绅还是我们老陈家一代,给川军凑过款的。”
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