就没用了。”
“但如果可以逆向转化，那就等于……”
“我只要保护好自己，就可以保持全图绿名。”
（*注：在部分有势力划分的游戏里，红名代表可以被敌对势力攻击的状态，而绿名代表了无法被攻击的安全状态。）
林异不明觉厉，大受震撼。
“如果学生是这样，那么我怀疑老师也是这样。”田不凡又说道，“有体验生就有班主任，有体育生就有体育老师，有艺术生就有艺术老师。”
“有正常的艺术生就有正常的艺术老师，有不正常的艺术生……自然也有不正常的艺术老师。”
“所以——”
一番兜圈，最终回到正题。
“所以，雾气中的老师和学生，就是不正常的艺术老师和不正常的艺术生。”林异沉声道。
到这里，两人就第二个问题的讨论也划上了完美的句号。
二：【雾天出现的老师和学生是不正常的艺术老师与不正常的艺术生。】——√
这一条，看似简单，甚至如果只讲结论的话，一句话就可以概括了。
但是，田不凡却通过引导林异的思维，将其中的“知识点”脉络一点点的剖析出来，从“认知”的层面，一丁点一丁点的帮林异完成认知上的接纳与改变。
最终，扩展出来了海量的知识点。
“记住了，这些都要考的。”田不凡整理好了换洗衣服，难得地打趣道。
林异苦笑道：“知道了，田老师。”
田不凡摆了摆手：“蒯蒯洗好了，你先消化一下这些信息，等我洗完澡，我们继续聊。”
他看向了卫生间的方向，果然，卫生间的门被打开了，蒯鸿基抱着换下来的衣物从里面走了出来。
就在这个时候，闷声不说话的韦山忽然冲着蒯鸿基吼道：
“阴比，把枕头给我捡起来！”
蒯鸿基低头看了一眼门边，随后阴恻恻地冷笑一声：“胖子，这么久了连个枕头都没捡起来？当残疾人？”
话是这么说，但他还是把枕头捡起来丢给了韦山。
韦山接住枕头，直接放到脑后躺着睡了起来。
田不凡便走向了卫生间。
“老林。”田不凡打开了卫生间的门，就在他即将进入之前，忽然开口道。
“嗯？”
“你说……你是从哪一个时刻开始，默认了校区的异常，并接受了校区的异
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