答案给他们再做一遍，然后就进入语文，历史地理的复习，政治课的补习，也是每天讲一个问题，这样能够做到全面的发展。补习的灵活性和引导性，大大的激发了他们学习的积极性和主导性，与其说是补习，不如说是引导下的自习，大大的提高他们自己的学习能力，在课堂上，为了照顾其他三个同学的学习进度，清风是不允许其亮亮在课堂上提问题的，因为他提的问题和他们三个人不是一个档次，不能够搅乱他们学习的节奏。
为了照顾齐亮亮的学习，按照他的水平进行辅导，每天补习完了以后，清风都会把齐亮亮一个人留下来，让齐亮亮充分的向自己提问题。清风很把握分寸，对齐亮亮提出的问题，清风采取的是点到为止的办法，不把问题讲透和讲到头，而是诱导其亮亮自己去揭示问题，解决问题，最重要的是要教给他逻辑思维的能力，综合解决问题的能力，提炼提高的能力，短短的两三天，齐亮亮就好像找到一把钥匙一样，把自己提的问题通通的解决了。在清风诱导式的读书环节过程中，齐亮亮还可以吟诗作对儿，显然比他们几个人又提升了一个档次，齐亮亮本身也收获更多。是在原版英语的情景教学过程中，齐亮亮更是活泼，积极的参与，他的记忆力真是超群，这三个孩子在齐亮亮的刺激下，提高的也非常的快，记忆的也特别准确，真是就怕跟高手过招，那一定会提高你的档次。
齐亮亮是一个学习很好的学生，本来过来补习也就想见识一下，俗话说有枣没枣一竿子，但是他来到这里开始主席以后，被清风的补习风格给吸引了，原来就想听听语文和英语的补习，但是经过几天的旁听下，在其他各科都有了很大的收获。你比如说物理，这是齐亮亮的长项，但是在清风的补习过程中，他体会到清风的讲课风格，危险易懂，而且思路清楚，给他对物理的理解打开了一扇明亮的窗户，原来思考物理题，还可以从这些角度，失去了深奥的奥秘，摆在眼前的就是清楚明白的原理，物理是实践的科学，所有的题目都是从实践中来的，清风对实践实验了解的那么透彻，把每一个步骤每一个环节都讲了，描述的那么清楚，在思考物理习题的时候，就跳出了理论的潘黎，直接从实践实验入手，比绕一个大弯子的分析，更加简单明了了。所以经过这几天的复习齐亮亮真的是对清风刮目相看了。
再说化学题，清风的讲解主要是围绕化学周期表进行，就用这一个周期表，他把初三的化学讲的精辟又简练，所有的问题在周期表中，标好了化学价，列好了反应方程式，再把条件注明了，一切问题就迎刃而
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