因此我问方教官：“那依方教官的意思，我们应该怎么做？”
方教官道：“我觉得首先要想办法激励他们，让他们明白这次汇报表演的重要意义，甚至可以借用于物质奖励手段，在特训队内部形成竞争趁势，将压力转化为动力。让学员们能够自主加压，自动加强学习。同时，我们不失时机地进行引导，避免训练强度过大，注重训练效果和质量，求质而不求量……”
候教官也附和方教官道：“方教官说的很有道理。我记得公安部在培训世界警察的时候，曾经遇到过类似的问题。由于**队讲究‘绝对服从’，不允许学员有异议，盲目地实行打压政策，造成两名美国警员罢工，甚至煽动了一场内部起义。咱们这次培训，虽然说学员们都是各个国家的佼佼者，经历过很多特殊训练，但是来到国，我们必须在管理训练方面把握个尺度，单单靠盲目的施压强化，肯定达不到应该有的良好效果。我们必须根据各国学员的习惯和特点，因材施教，最好是能提前跟他们沟通一下，达成共识之后再进行强化训练。”
我虽然也很认可方候两位教官的观点，但是心里却实在有些不服气，我觉得他们做事过于谨慎，我们的这次特训，在强度并不占优势，只不过国的某些功夫的确对他们有所吸引，他们是因为兴趣才乐意训练的，否则，他们绝对不会任凭国教官对他们进行教授，在他们内心深处，国只是一个普通的发展国家，**队的实力，也与他们有所差距。有了这种思想，在工作和训练之会显得过于敷衍，根本不会积极地去训练什么，去学习什么。
于是我道：“那么，我们几个教官分头对学员们进行思想沟通，先探探他们的底限，然后再逐渐加大训练力度，适可而止。”
齐教官带头表态：“赵教官，你安排吧，你安排了我们执行行了。”
我转了一下手的铅字笔，略一沉思，道：“这样吧，每天在原有的基础增加两个半小时的训练时间，这个可以灵活掌握。至于拳术硬气功倒功三个项目，每天分三个时段，分三批同时施训，齐教官和李教官带一批，候教官和乔教官带一批，方教官和宋教官带一批……你们三个小组要适时地开展一些小竞赛小试，以活跃气氛，调动广大学员的积极性和集体荣誉感……”
安排完毕，几位教官倒是对此没有异议，表示赞同。
但是话又说回来了，安排倒是好安排，具体落实起来，没那么简单了。
当我带着几个教官，将汇报表演的事情在队前公布时，立即引起了一阵轩然大波
本章未完，请点击下一页继续阅读！