骨科的内容很多，不同的地方，需要处理的细节也完全不一样。
而且，虽然你分到的课题骨折就这么一点，但是实际上，在后续的学习过程中，还是最好要把所有的骨折小切口内固定术给学习完的。
不然的话，你只有尺骨会，然后肱骨就不会了，或者没那么精通，这不就扯澹了么？
但是，做了一个课题之后，肯定能够触类旁通地更好拓展学习，这是母庸置疑的。
“哗啦啦啦啦！~”
雷鸣般的掌声，在周成的讲课结束声中，疯狂地响了起来。
特别是那些学生们，都是深受鼓舞啊，得到周成还只是一个学生的身份，但是却有资格让这么多教授成为听众，成为学生，这是他们想了太久但是却做不到的事情。
教授一句你回去多看书，就可以打发大多数的问题了。
这种身份上带来的认同感和带入感，那是其他任何东西都替代不了的。而且，周成现在讲的内容太深太高，所以也不会让他们太过嫉妒。
有时候，嫉妒产生在于比较实际的对比，你觉得有可能超过，才会产生比较强烈的嫉妒，反而层次如果相差太高的话，就不会有这样的心思。
又是到了中场的歇息时间。
周成这才有空，再稍微缓一缓，连续四十五分钟的讲课，组织语言，组织思路，的确是一种颇为耗费精力的事情。而且你讲课，不仅是要把内容复述出来，而且还要有支架，让人能听懂。
这就不容易了，这也让周成体会到了带教老师和教授们的不容易。
也正是这个体会啊，让周成觉得，趁着还有时间，先别急着闯进带教老师的行列里去比较好，不然的话，到时候带学生，肯定会更为麻烦。
课讲完之后，其实还留下来了很多疑问，包括教授们，也是如此。
教授的厉害在于知识储备强大，知识面广，并不代表他们的接受能力就会比学生强很多，而是他们的见识更多。
反而，因为年龄的因素，在接受新东西的时候，肯定是不如年轻时候了。但是他们搭建的庞大的知识体系的支撑之下，一瞬间鼓足喷发出来的知识量，也不是一般的学生能够比拟的。
所以，相比之下，其实他们的接受能力和理解能力，比一般的硕士及博士研究生都要快一些，这就是厚积薄发的好处。
问题是有问题的，只是已经专门设置了答疑的环节，因此，在中场歇息的时间，大家还是非常懂事的把时间都让
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