合阳准时到任了，然，眼前的一切都让他震惊不已。
此方百姓大多过着极苦难耐的生活，几乎家家都是破屋烂瓦，且衣不遮体，目不识丁，这一年又恰逢干旱，本就不好生产稻的田地便更是几近颗粒无收。为官一任志在民心，身为当地的父母官，他又如何不心生恻隐，将这百姓们的民生大计系在心尖儿上呢？
于是，他日夜修书上表朝廷，以求能够轻减当地赋税，且着派了手下的衙司前往最近的大城大镇，请来大批的手艺工匠、杏林大夫和教书先生来到墨乡，一面大举修缮民房乡道，一面大举开启民智。
自小家境优渥的他，心中最明白一个道理，若要改善这里的贫瘠，那便是要改善民风民俗。
然，虽得如此为民请命的父母官倾尽全力的动作，却也因此地条件过于恶劣，不少请来的人们或因适应不了艰难的环境拂袖而去，或因缺吃少喝而一病不起，只有那些身强体壮为人憨实的手艺工匠们，倒是留下来不少，还有一些以人为本悬壶济世的杏林大夫也愿意勉强留下。那些教文识字的教书先生们，竟是怎的也不肯留下，于是，这教育孩子抓思筑想的差事，便一肩落在了合阳这位县太爷的身上。
故而，如此平静的小乡本应无事轻闲的合阳，鲜有时间坐在堂中或府内休息，却要常常下乡走动，一则要体恤民情，关注民生，二是要去那才修砌而成的崭新学堂，教孩子们读书识字儿。
想想初来之时，合阳心中的那种酸涩简直无法用以言表啊！
那满街的泥娃老人，全都用空洞无神的眼睛望着他，那眼睛中看不出任何的生气与希望，全都充满着那种混天度日，甚至是混吃等死的感觉。
再到那学堂，哪里能算得上堂？根本就是一间原先的土地庙，里面的土地公形象已经被蛛网里三层外三层的缠得个结实，远远看去，就像一只巨大的丝茧。
若是要上课，孩子们就得在这破败的庙中席地而坐！
眼时下，崭新的学堂虽也及不得大乡城镇，却也是有桌有凳有窗有门了。
没有书本又何妨？
合阳如是想着，孩子不算太多，他便先是口传身授，然后夜里再挑灯而书，自己手抄编著那些课本，然后，一一发放到孩子们的手里。
莫要以为他就是这样一天天度日的，远没有这么简单！
除了教导孩子们之外，他便终日里泡在田中，剜着心眼儿的琢磨着，是要如何才能种出好稻，若是不能种出好稻，那此地要以何为民生，
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