“其次，是病人的治疗问题。虽然我们现在使用地塞米松治疗后，情况有所好转，但病人的疼痛依然存在，这似乎不好解释。”原来，董华宇在卓一明手下。
“董医生的汇报，非常简明扼要，重点突出，很好。看得出，董医生花了不少心血，也看得出，卓老师和丁主任，对董医生的指导很到位。”
“希望董医生继续保持这种积极向上的态度。一个人，只要踏进医者的行列，就必须抱着终身学习的心态和行动，否则，就会被迅速淘汰。”
“好，我们一起去看看病人。”林琳知道，这些年轻医学生，甚至科室里的医生，都希望得到他的肯定。
对于一位新接触的病人，无论别人怎么说，怎么记录，林琳必须重新来一次详细的病史询问和体格检查。不是他不相信别人，而是他更相信自己的知识结构。
林琳走进病人所在的房间时，病人正在她的丈夫的陪同下，在房间里来回“散步”。看得出，病人走路并不利索，这一幕，被林琳抓住了。
“今天，我们请林院长回来为你看病，请你躺在床上吧。”丁凤对病人说。
“好，谢谢丁主任，谢谢林院长。”病人说着，在她丈夫的搀扶下，慢慢躺下去。
突然，病人大叫起来，声音十分凄厉。
“啊……疼，疼死我了。”丁凤看见，赶紧向前，与病人的丈夫一起，扶着病人。大约过了十几秒，病人的疼痛像一阵风一般，消失了。留给病人的，是满身的大汗。
这一突发的经过，使林琳抓住了问病史的切入点。
“现在好点了吗？”林琳关切地问。
“谢谢林院长，现在不疼了。”病人的表情，与刚才的痛苦表情，判若两人。如果没有看见刚才的发作，谁也没想到，病人还有如此痛苦的一面。
“这样的疼痛，什么时候开始有的？”
“刚开始发病的时候，就是这样痛的。一开始，发作的次数不多。后来，发作得越来越多，越来越厉害。每一次，都疼得我死去活来。”
“你能描述一下，你这种疼痛发作全过程的感受吗？”
“能，这种痛，我终身难忘。”看来，病人对这样的疼痛，刻骨铭心。
“这种痛，大多数在我起床或者躺下时发生，有时候，没有任何原因，也会发生。”
“痛的时候，不仅像闪电一样，还伴随有非常难受的抽搐样的感觉。就好像被一道闪电劈中肩部，闪电继续往手和脚放电
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