二是不能在方华面前摆显。
“哦，小林，你有看法了，快说说看。”方华听林琳这么说，知道林琳有了自己的想法。
“这个病人的肌肉萎缩很有特点，只是局限在膝关节附近，而且，方老师做神经系统检查，没发现什么异常。其它的辅助检查，也不能提供有指向性的意见。”
“但是，这个病人有一个情况非常明显，刚才大家都看到了，那就是膝关节痛，而且痛的时间不短，程度也不算轻。”
“病人虽然只是在最近两个月才发现肌肉萎缩，但是，他的肌肉萎缩，我认为，不止两个月，只是进展很慢，病人没有注意而已。”
“刚才我检查时，用的力其实并不大，但病人已经感到疼痛十分明显。这种特征性的症状，对这个病人的诊断，是有意义的。”
“这个病人的诊断，定位我就不说了，定性诊断方面，我考虑为‘痛性肌肉萎缩’。他的肌肉萎缩，与膝关节的疼痛有关。”
“所以，下一步的检查，不妨围绕膝关节进行，也可以请骨科会诊，看看病人膝关节损害的情况。”
“方老师，这是我的看法，不对的地方，请方老师指正。”林琳适可而止，他不想在他的老师面前，作太多的分析和讲解。
“小林，你看过这样的病人？”
“是的，方老师，我看过这样的病人。只要处理好疼痛，肌肉的萎缩一般不再发展，至于能否恢复，恢复到什么程度，就难说。”
“你们都看到和听到了吧？十年前，小林是我的学生，现在是营州医学院附属医院院长，神经内科主任。在营州，他说第二，没有人敢说第一。”
“你们知道他读书的时候有多勤奋，有多认真吗？”
“他写的每一份病历，都可以作为示范病历。他写的每一次病情记录，咱们梁主任都非常欣赏，在病例讨论时，总会拿出来表扬一番。”
“每次我上班，他已经将所分管的病人看完，将病人的处理方案想好，然后征求我的意见。”
“什么叫主动学习，这就是主动学习。只有这样的学习方式，才能学得多，学得好。你们别看他年轻，你们有不少人是他的师弟，也有人是他的师兄。”
“他刚才问的，他刚才分析的，你们没有想到过，我也没有想到过。呵呵，今天这么巧，如果不是遇到小林，这个病人还得折腾一段时间呢。”
“刚才小林的分析，我是同意的。其实，我也知道有这么一种诊断，但是，我
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