蜀山轶事

第九十五章 在校学习和赶厂车的那些日子1

一段时间后，哪怕是拿到任何一篇陌生文章，张不伦都会分析起中心思想，段落大意来。

后来的一天，袁老师还编了一个模板，要求大家熟记于心。

文学作品，写人为主：记叙了……赞扬了……表达了记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……游记：描写了……表达了……感情

议论文，立论：文章论述了……阐明了……驳论：文章驳斥了……提出了（阐述）……主张（道理）

科技文，文章说明（介绍）了……体现（展现、赞美）了……

教了模板后，袁老师巴不得大家把书上的每一句话都分析出来，时常带着一起练习，长此以往，张不伦的脑袋里已经有了条件反射。

有天课间，陆中明挤眉弄眼，笑嘻嘻的看着张不伦：“问你个问题，吴妈，我想和你困觉表达了什么样的思想感情？”

张不伦张嘴就来：“表达了劳动人民对美好生活的向往以及对封建官僚阶级压迫的强烈不满！”