就比如,让徐达讲一讲北伐,其间如何布局,遇到哪些问题,解决了哪些挑战,有哪些经验可以借鉴。
再比如,让常遇春讲一讲迂回奔袭太原的经过,虽然没能成功包住扩廓帖木儿,但山西那一串快冲快打下来,也可谓精彩。
还比如,让汤和讲一讲南征。
如此之类。
无论是淮西的还是非淮西的,大明当下军中各种类型将领一抓一大把。
还各有各的精彩。
总体上,又是朱塬对金陵大学的思路,或者,目前所有大学都是一个思路。
因为都是办学初期,没有模板,没有经验,那就边研究边总结,师生一体,达者为先,拼个十几二十年甚至一两代人的摸索,总能形成完善的教学体系。
然后,还有教材。
首先一个,《孙子兵法》要必修,地位相当于儒家的《论语》,这一点不会有争议。至于其他历代兵法,就要有所选择,因此还是要进行整理编订,这恰好又契合了前期的办学思路。
其次,朱塬想到的一个,类似曾经大名鼎鼎的哈佛mba,简单四个字:桉例教学。
历史上那么多的名将,那么多着名的战役,列举出来,让学子们进行研究,并且代入推演,甚至每年的考试,都可以是战役推演。
当然了,还有当下的名将。
这更有借鉴性。
就比如之前的几个比如。
教材之后,考虑到另外一个办学目的,推动大明走向热武器时代,因此还要添加各种相关专业,比如热武器的研发与制造,热武器的战法研究,热武器背景下的海军发展,诸如此类。
这些理论教学之外,因为是军事院校,还有很重要的一个,学生的身体素质。
这个绝对不能放松。
就算将来完全进入热武器时代了,体能训练也是必然。
最后,评断体系,还是采取学分制。
修满学分,才可毕业。
就这么既有条理又很发散地和邓愈讨论,一边的郑逊负责记录,不知不觉,一个多时辰过去。
眼看某个少年精力明显不济,正是津津有味兴致盎然的邓愈虽然不舍,还是识趣地主动暂停,带着郑逊起身告辞。
因为没谈完,当场又说起,过几天再来拜访,还希望朱塬抽空一起去看一看选址,提一提校园修造的建议。
朱塬也都答应。
送走两人,坐着小轿回到内院,
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