诗文的中心思想。郑胜眨眨眼，原来也是问这些啊！小学校的诗文课上也是讲这些，不过和先自习后纠正的单独辅导不同，青竹书院和后世一样，是集体的大课堂。
郑胜挠挠头，这几年邱夫子始终在反对郑胜的这种教学方法，虽然确实效率高，但照顾不到每个学生具体情况的缺点也被他紧紧抓住不放！
李弘答完，于夫子露出满意的神色，又给他布置了新的任务。
李弘之后，是贾屈。
于夫子对他的态度似乎稍稍严厉了些。
贾屈后，郑胜看了看有些磨磨蹭蹭的荀绰，似乎没有上去的意思。郑胜起身，走了过去。
“长幼有序，克吴先等一会儿。”荀绰冲过来，抢到他的身前。
郑胜颇为无奈的退了回去。
于是，他欣赏了一幕于夫子唾沫横飞、训斥到极致的场景。郑胜不禁感慨：这连走路都需要人扶着的老人，竟能爆发出如此强大的怒火！
郑胜只能对荀绰深表同情。
于夫子骂完人，把荀绰放了回去，荀绰宛如失去了灵魂般，颓丧的走了回去。
坐到位置上后，荀绰的眼睛突然变得生动起来，他把头扭向了郑胜。露出了一副看好戏的嘴脸。
郑胜突然想到了什么，接下来不就是该轮到他了吗？
郑胜心中产生了极大的恐惧。这于夫子还真是“因材施教”啊！对这三个学生的态度大相径庭。
于夫子对他的态度会是如何呢？郑胜心里忍不住的打鼓。他走上前：“夫子，我的功课也完成了。”
于夫子睁开眼：“你觉得《关雎》讲的是什么事呢？”
郑胜不禁心里打鼓，这不按套路出牌啊！不是应该先问这诗的意思吗？郑胜只好随机应变道：“《关雎》就是一首情诗。”
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