在听学生们汇报的时候，自己也没有闲着，一心两用，同步填写着自己的助教手册。
学校里的助教都会受到一本小册子，用来记录每节课上的情况，应到学生人数，实到学生人数，还有课程的主要内容，对课程的建议等等。
而许秋除了刚开始露过一面，之后就一直没有在课堂上出现过，现在只能靠想象来完成助教手册了。
其实，许秋也不是特例，大多数课程的助教都是这么干的。
基本上是开课的时候能见到一面，考试监考的时候能再见到一面，其他时候都没有人的。
主要是因为很多课程完全没有必要分配助教，就算分配了助教，也没必要每节课在课堂上面干坐着，但助教这类教学实践又是每个研究生必修的学分。
只能说学校里面很多的事情都非常的死板，同专业学生的培养方案几乎没有什么区别，比如必须做教学实践，必须听若干场讲座，必须在校级以上会议上做汇报等等。
可能也是因为现在研究生的数量太多了，学校不好管理，就只能进行一刀切。
而且有不少研究生并不是为了科研而读研究生的，而是就业式读研，也就是不想找工作，或者找不到好的工作，就先读个研拖个两三年。
这也是当代大学生内卷的一种体现，应届大学生难以找工作，有条件读研的自然倾向于换一个赛道，毕竟有些岗位是限定研究生的，读了研之后的选择就会更多。
学校这么死板的进行限制，或许也是在设定一个底线，让培养出来的硕士、博士不那么“难看”，至少要有那么些科研的素养吧。
学生们演讲完毕，许秋把这伙人拉到材一216实验室，参观了一番。
其中一个大三的妹子看到实验室后表示：“这里的面积这么小，居然放得下这么多仪器。”
许秋开玩笑道：“是啊，这一切都要归功于我们实验室的设计师，吴菲菲学姐。”
吴菲菲正在手套箱中做实验，听到这话后，没好气的看了许秋一眼。
其实，许秋也不完全是开玩笑，当初的吴菲菲在规划实验室的时候，愣是把只有30平米左右的空间，塞进去平常实验室60平米才能放进去的仪器和设备，空间利用率极高。
导致后面新买的仪器。比如trpl甚至都只能放在魏老师的办公室了。
相比于吴菲菲当年遇到的情况，许秋之后设计江弯实验室的时候，那就简单多了，面积大，就是任性。
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