下午的会议，华建敏坐镇，分管小学和中学工作的两位副局长都来了。罗瑛列席，申文学做会议记录。
参会的三所九年一贯制学校的校长，还各自带了各自学校的7分管教学副校长以及教导主任等人员参会。
大家将会议桌围了个圆圆满满。
申文学不太明白，学校放假了，为什么教育局还要召集这几所学校开会。
华建敏开门见山说道：“之所以在假期把你们三所学校都召进来开会，是有一个很严峻的问题摆在大家面前，不得不组织这么一场会议。”
原来，上学期中考，三所九年一贯制学校学生成绩很不理想，考上桃李市一中高中部的学生几乎没有，而在地级市小学毕业生质量监测统考中，三所九年一贯制学校质量也很差，各学科优秀率都在百分之十以内，甚至为0，及格率也没有突破百分之五十，和优质校比起来存在很大差距，甚至低于全市小学平均水平。
“教学质量是学校工作的生命线，”华建敏说道，“教学质量不好，学校其他工作开展再好也是不务正业，事实也证明，教学质量不好的学校开展其他工作同样也不能表现优秀，今天召集大家来，就是想听一听，你们三所九年一贯制学校在对本校教学质量这方面有没有正确的认识，提高教学质量上存在哪些困难。”
局长不是来兴师问罪不是来骂人的，反而是来听他们讲困难的，三所学校的人员一听都松了口气。
遥想当年，他们没少因为考不好而被前任局长斥责，还有人被当场骂哭的。
此刻见华建敏拿出笔记本做出认真记录的样子，校长们纷纷开始诉苦。
“我们农村学校生源质量比较差，但凡家境好一点的都进城或者去大乡镇读书了，留下来的学生，多半是父母外出打工，跟着爷爷奶奶的留守儿童，隔代代管本来就会存在溺爱纵容等现象，加上这些老人文化水平也不高，都没读过什么书，甚至是文盲，他们对小孩子教育方面只会帮倒忙，城关的小孩子能考出好成绩，家长起了非常大的功劳……”
一位校长带头诉苦立刻得到其他人的响应。
“家庭教育实在是太重要了，我们的老师也想教好书，可是家长不支持啊，一些孩子家庭作业不完成，我们的老师想把他留下来补课，家长马上就赶到学校来，威胁加恐吓，说只要孩子平平安安就可以，考几分无所谓的……”
“城关的孩子，家长对孩子的教育问题无论是思想认识还是经济、人力投入都让农村家
本章未完，请点击下一页继续阅读！