人一起干农活了,不一定每天都有时间过来上课;年级的划分也不严谨,毕竟只有两个老师,他们在孩子注册的时候按照一年级到六年级的顺序登记,但是在上课的时候,只分为两个年龄段进行统一授课,一个是一年级到三年级的学生,一个是四年级到六年级的学生。
“那不是一年级到三年级上的教材都一样,孩子们能听懂吗?”张小兵问道。
“嗨,”韦校长苦笑着说:“懂不懂都一个样,谁有那闲心去上学呢?无非就是因为是九年义务教育制度,孩子们不得不来上学而已,谁又能指望他们能学懂?我们上课,只是念念课文,孩子们大多都是听不懂的。”
“那他们长大后怎么办?一点文化知识都没有。”
“种田啊,还能怎么办?祖祖辈辈都这样!能认写出自己名字就好了,学那么多有啥用?不学知识要种田,学了知识还是要种田。这就是他们的命!”
“没有想过要逆天改命吗?”
“有条件吗?”
“那他们小学毕业后怎么办?到哪去上中学?”
“就是张警官老师你早上过来的洋溪乡,那里有个中学,是寄宿制的。孩子们一般来说,到了这个中学毕业后就开始回家务农,或者外出打工了。县里的高中,我在这里当老师十多年了,没听说有考上去的。”
张小兵沉默不语了。
想到过过来支教辛苦,但是没想到的是,这不单只是知识上的支教,更多的,可能还有村民们思想上的支教。俗话说,教育得从孩子抓起,现在看来,要做好这次支教工作,得从大人身上抓起了。
说说聊聊,就走到了勇为小学。
正如韦校长介绍的一样,这所小学就设立在一座寺庙里面。
寺庙不算好,胜在村里土地不值钱,倒是造得比较大。可能是村里对封建迷信比较重视的原因,寺庙罕见地用红砖砌起来,外面刷了红色的油漆,显得跟旁边的村居相比,隆重大气。
寺庙的门头上写着几个大字“龙兴寺”,旁边挂着一块木牌子“勇为小学”,看得张小兵等人直摇头。
从这块牌子就可以看出来,村里对教育是多么的不重视了。
走进寺庙,进门就是这个大香炉,里面插满了密密麻麻的香脚,大香炉被烟熏得漆黑漆黑的。大香炉后面是沿着十来级步梯上去的大雄宝殿,一座高达三米多的观音大士金色雕像坐落在大雄宝殿的正中间。大雄宝殿两边有两排小房子,右侧明显看得出是厨房,左侧是个
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