本难不住他。
而且这小子不但能做题,他甚至还能给别的同学讲题和分析题;有时他的解法,甚至比教案上的标准解法还要好,还不超纲。
对了,这里我再说一点别的;我试过拿超出高中水平的题想去难一下这小子,但是他能发现题超纲了;而且他还能指出来这题是哪里超纲的,说是高中课本里的知识根本没有讲解过那个公式什么的。
所以,我相信他不可能作弊;那应该是他凭本事考出来的。
我曾经问过他怎么学到这水平的,他说他有一套自己比较独特的学习方法。”
教冯阳数学的杜老师说完以后,教冯阳物理的梁老师也道:“杜老师的看法,我也同意。因为杜老师在那小子那里经历过的那些,我也都经历过;甚至我经历的还要比较早点。
冯阳最先可是在物理课上获得想干啥干啥的特权的。”
刘校长奇道:“这么说是我们学校出了一个偏科的天才?你们怎么不早点报上来啊?”
校长的这一问,倒是让两位老师有点无语了;现在这个时代,多一事不如少一事,人活的都比较佛系。这两位老师,多半也是秉持这种哲学的。
不过现在可不能说我在工作上也比较佛系;二人对视了一眼,教物理的梁老师道:“校长!这不是都高三了吗!事也比较多。
先开始是想上报的,后来杂事比较多,就给忘了。再后来,也就习惯了。这事也就给搁起来了。”
校长看了看这两位老师,觉得现在也不是追究这个责任的时候,便又问道:“那你们觉得,这位冯阳同学是用了什么办法,才能把自己的水平拉到这两门课考满分的程度的?”
物理老师和数学老师再次对视了一眼,这次是数学老师道:“他说,他用的是一种自我催眠加心理暗示的学习方法。”
校长:“你们知道他这种学习方法更详细的内容吗?”
物理老师:“不知道!而且我觉得,冯阳同学也没有把自己的学习方法向别人公布的义务。
高考可是一种零和竞争,资源就那么多;差一分就可能名落孙山,差一分就可能是好学校和差学校的分别。
要是我,我肯定也不会和别人分享的。
这年头,不使坏对付自己的同学,让同学不能安心学习;这就已经是很有道德的学生了。”
校长:“梁老师、杜老师,这事你们不能全站在学生的立场上看问题。
你们要站在学校的立场上看
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