了七所学堂，两所工匠学堂，一所武官学堂，四所儿郎学堂。
武官学堂与讲武堂、武备营相互联动，提供武官和受训士卒的基础文化培训。工匠学堂承担工匠及学徒的识字问题，同时普及传授基础工造技术。
儿郎学堂招收十四岁以下男童，军烈属、工匠子女优先，学费由官府出资。
经过近一年建设，好处是明显的，问题比好处多得多，首先师资是很大问题，武官学堂也就罢了，工匠学堂由精通技术手艺的识字工造官、工监、匠作，砡工派大师协助。
问题就出在砡工派大师身上，经常是出工不出力，拿了钱还不给办事，生怕传授了技术断了他们饭碗。
儿郎学堂情况说不上突出，但问题是根深蒂固的，儿郎学堂工作由赵家负责，全套沿袭了传统教育，都是一套一套的咬文嚼字。当然，百里燕并不反对，但不能总天天咬文嚼字，总得学点别的，至少数学和基本的常识应该学一点。
工匠学堂最突出的问题莫过于“计算”，文盲问题不大，尺寸计算拿捏不准是致命的，由于前阶段广招学徒，真是鱼龙混杂什么都有，农民、流民不认字也就算了，基本的加减都成问题，乘除更是奢望，工科乃数理之王，数学不扎实，基础的制造会成很大问题。
为此原本打算冬季年初小歇几月带带孩子的计划就此泡汤，百里燕不得不好亲自过问，从咸王宫书库尽可能翻找存世现有的数学典籍，逐一翻找基础内容，结果却不如人意。
百里燕记得当年与伍算探讨数学问题，内容涉及广泛，基础的勾股几何，简单三角函数、一元、二元基础函数，以伍算的数学功底，不会超过初二初三的水准，当然，专业的行业内容不能一概而论混为一谈。
最显而易见的莫过于表达方式，现代数理化表达方式系统化专业化，有既定的西方表达式与定义，而前数学成就停留在抽象的语言表达和心理演绎，书面化极少。诸如分数、小数点等，当下远未出现。
伍算作为砡工派造船大师，多半已经是当下较为少数的的集大成者，再往上走，涉及中高等数学，远超出当下社会技术积累的基础，如果出现，反而是令人吃惊的一件事。
咸王宫所收当时数学典籍多是加减之法，案例记载较为详细，但很少涉及乘除和简单代数，不过意外发现有早年的“七七律”，既七七乘法口诀。
没有现成的教案，百里燕只得白手起家。他来到这个世界快二十年，前世虽然辅修数学学位，但理科再好，也经不
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