绪方校长看了一眼佐藤副校长那失魂落魄的样子，微不可查地叹了口吻。
学校里总有这么一类硬派的老教师，他们对平成年代的“宽松教导”看不上眼，认为这是对教导二字的凌辱。（最近日本颁布了新年号“令和”，但考虑到书中的时代背景，姑且还是沿用平成这一年号）偏偏那些年轻老师还将其奉若珍宝，实在可笑至极……什么轻松学习？什么减负减压？你这头给学生减了压，他们在那头就顺着杆儿往上爬，骑到老师头上来了！各个年级都有秩序崩坏的班级，学生自己形成小团体，排挤老师，那些奉行宽松教导方针的年轻老师只能有气无力地喊“大家安静一下”，脸上的笑脸比哭还丢脸。
然而你喊破嗓子也没人理你，由于你在班里没有威信了。孩子们都很简略，谁看着厉害他们帮谁，班上的孩子王看着比老师更有威信，那就随着他闹呗，反正本来也不爱好上课。
佐藤老师带的课就从没涌现过这种情况，因此，他对那类拿调皮孩子毫无措施的年轻教师除了不屑，还有鄙夷。老师和学生能成为朋友？不可能！老师就是要压住学生一头，就是应当时刻板着脸，严正得让他们大气都不敢出一下，只有这样，这群小兔崽子才会真的把你当回事，上你的课他们才会认真听。
受昭和年代填鸭式教导的影响，一大部分上了年纪的老教师都是这么个逻辑，由于他们就是那么过来的……在他们眼里，罚站和罚跑圈甚至都算不上体罚，真正的体罚应当是直接抄起戒尺或者什么东西打过往才对。
副校长一直很讨厌野比大雄。实在原因不是他测验作弊，而是……他讨厌那种标新创新，想着当小团体领导的孩子。而大雄，则具备了成为孩子王的所有条件。
要名气著名气，要本事有本事，体能强的无可挑剔……要害是他还有“克服”老师的记载。可不是那种“将新来的娃娃脸老师欺负得哭出来”级别哦，而是更一个年级级长正面硬怼，活生生把对面逼得辞了职，可谓申明大震！以他这人看值，要是哪天真的头脑一热，振臂高呼说让学校里的流氓团体都团结起来，我来当你们的老大，一起形成一个最大的社团，我们要把全部社团都吃掉！哪个老师挡我的路，我就掰断他的骨头让他变成神经病从这里滚蛋！
那个场景无比真实，并一直以噩梦的姿势浮现在副校长的脑海中，他看大雄就像看一颗定时 炸弹，所以才迫不及待地想让他被退学。
佐藤老师将教师的权威运用到极致，留级退学找家长，三个狠招一起用出来
本章未完，请点击下一页继续阅读！