整个身体轻而易举地跟上了台阶。
紧接着，西子帅以最快的速度做完了剩余的三十九个上台阶的动作。而且，体内似有无穷的力气，竟不费吹灰之力，在高永平的目瞪口呆中，完成了训练任务。
高永平看着周瑭，觉得不可思议，不过，他依然真心敬服，对周瑭说：“组长，您真厉害，这一招您是怎么想到的？”
“不管西子帅多么聪明，他总是个孩子。只要是孩子，玩具、衣服、美食皆可将他俘获。既然玩具的诱惑力不够，那就该另想他法。我看过今天晚上食堂的食谱，有他最爱吃的糖醋里脊。所以，要抓住这一时机，拔剑出鞘“，周瑭说着站起来，说：”青锋在握，借势即发，则力有千钧，一击即中，其威力无与伦比“。
周瑭说完，回办公室去了。
康复老师们，包括高永平在内，无不对周瑭敬佩，也体味到了周瑭的指点。
其实，周瑭是趁机教导自己组的康复老师，如何跟孩子相处，如何让孩子在有限的半小时一节课的时间内，做到最大训练量，并以极高的效率完成训练。
若是，在晨会上，要求康复老师做到，未免显得空洞。今日以身示范，则生趣些。
此方法符合行为教学原则中的，对学生的指令要简单，且令出则行，不可因指令无效，重复多次。那么，你在学生面前的威信就会消失殆尽。
诸如，很多家长在家，对孩子大呼小叫，孩子并不服从指令，甚至无视。有的家长，喊孩子多遍”去洗手吃饭“，孩子却无动于衷，仍然玩游戏不理会。
这时，家里到处充斥着家长的打骂声，孩子的哭喊声，整个家里乌烟瘴气，鸡飞狗跳。
其实，周瑭此法可以借鉴。
高永平他们，刚开始对姚主任提拔周瑭做组长，并不服气。
然而，周瑭并没有做过言语的证明，而是一如既往地看书学习。她不仅将中医、康复专业的书看完，还阅过普通教育和特殊教育相关的书。
并且，周瑭没有将自己的人生定义为管理科室职工，而是认真做治疗，做一名科室康复老师们的业务指导。
在日常工作中，高永平他们渐渐认识到周瑭的专业技术高，并体会到了周瑭对各种知识的广泛涉猎。
周瑭以实力证明了自己不负姚主任的提拔，并引导的科室学习气氛浓厚了不少，起码康复老师们会在歇息时候翻翻书，在教材里找找临床中疑问的答案。
“不好了，组长，您快去看看吧
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