不安中上完第二节课，她迟疑不决，最后看看有同学出门去上卫生间，她也出了教室的门。到了门外隔着玻璃窗看着郑楠的方向，希望郑楠能注视到自己，但她很失望，等了好久也没见郑楠抬头，或者是往外看一下。他就那么一直待在位置上，认真地看着书本。
时间流逝的很快，差不多要上课了，也等不见郑楠的眼神，绿珠心里着急了，她看看逐渐往回走的同学，想了想，就拿出字条攥在手心里。
然后假装着走错了方向，从郑楠的位置边走过，快速地碰了一下郑楠的胳膊，顺手把手中的纸条塞在他的桌位边上，手胳膊的下面。快速转身离开，不敢看班级里的任何人，低着头回到自己的位置上。
绿珠像做了一件见不得人的事情一样，低着头，好一会儿才平静住自己的心态。绿珠待在座位上，慢慢地抬起头侧望着郑楠的方向，希望他看见了自己的纸条。
课堂上老师在读朱自清的《荷塘月色》突然就叫到了绿珠：“绿珠同学，请你接着朗诵一下，荷塘月色中的那一段荷叶的描写。”绿珠正在走神，根本不知道老师讲解阅读到那一段了，可能是老师已经发现，绿珠的听课状态不佳，才借着朗诵的话题，把绿珠给叫了起来。绿珠听见老师喊到自己的名字，一下子慌神了，慌乱地站立起来，但不知道从哪一段读起，甚至第十二课的页面，还没有翻开呢。她拘谨地、难堪地站立着，只好拿眼睛求助于同桌刘允中。
“第二十六页，十二课荷塘月色，中间那段，曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”刘允中小声地嘀咕着，帮着绿珠努力找到要读的那一段。在刘允中的提示和帮助下，绿珠快速地翻开自己的书本，找到了《荷塘月色》那篇文章，结结巴巴、细声细语、小声朗读起来，没有经过预习，读起来句子不成句，有点涩涩的感觉，虽然嗓音细若蚊足，细腻而女气，但音调太低，像在鼻子里边发出的声响：“叶子出水、出水，很高，像、像亭亭的舞女、舞女的裙。层层的叶子、叶子中间，零星地点缀着、点缀着那些，那些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地、打着朵儿的；正如一粒粒的、一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”结结巴巴地读着，班里的同学们都揪心的难受，好像被某样东西卡在喉咙了，咽不下，出不来的那种难受感。
最后老师也听不下去了，打断了绿珠的朗读：“好了，就读到这里吧，散文一定要带着情感去朗诵，要读懂它字句下面内在的风景和感染力，绿珠同学上课可不能开小差哦，课下一定要认
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