学科。”
李泰教授的这番话，很快便得到了另外两位司长的认同。
“没错，而且为了减少大家的抵触心理，我个人觉得应该增设高考考试项目，将民俗神话史也列入到高考范围内。”
“这样一来，刚开始尽管会有人有异议，但考虑到高考，还是会让孩子们用心学习。
他们只是需要一个习惯的过程，这样一来也不算突兀。”
周三海再度提供了一个关键性的建议，一旁的记录员赶紧将这些提议记录下来。
“至于术法方面的知识，这一点不太好添加，得好好设计一下。”
云道子皱着眉头思索了半天，方才再度开口：
“要在课堂上教学生们认识符箓，背诵咒语，并学习画符，这听起来就很荒谬。
不过如果我们给这件事情披上一层学习民俗文化知识的外衣，或许看起来就没那么突兀了。”
“好，那就这么定了吧。
新增设的课程就叫民俗神话史，对外宣称让学生们更加了解我们五千年上下历史神话的由来，以及历代民俗知识的发展。
在这个过程中不论是绘制符咒也好，还是背诵咒语也好，都可以用这个理由为说辞，让民众们有一个逐渐接受的过程。”
“既然这个方向定了，接下来就是细分教案内容了。
还有目前为止没有合适的老师能够担任教学，所以得从咱们的院士中进行抽调。”
“这些都好说，咱们大家先制定一下不同学龄阶段所要学习的课程内容吧。
小学阶段主要就是了解民俗，了解神话，并学习绘制符咒的特用笔法，和对一些基本辅助有基础了解。”
“那么初中阶段应该就是配合咒语使用符咒，并深入了解不同民俗背后的意义和作用。”
“高中涉及到一个高考，增设课程的高考项目可以分为文考和武考。
文考项目主要是考对于民俗的了解程度和不同符咒的作用，以及该配合的咒语。
武考内容则是进行模拟实践，反正这些学生们目前还不是觉醒者，发挥不了什么作用。
只要保证他们在特定的场合，知道该运用什么样的民俗知识或者术法，就算是通过了考试。”
一众院士们在短暂的惊讶之后，很快便恢复了状态。
大家纷纷提供了关键性的建议，整个会议室里讨论的如火如荼。
隔壁的会议室亦是如此，甚至在这间会
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