最后再说一下这个作文的问题，作文的问题当然是一个总体的概述，说一下这个作文应该怎么写，哪个写的比较好，写的比较好的再好在哪里，比如说在高考的时候你应该怎么写开头。
还有一些就是死板硬套的东西，把这些东西套进去就能够得高分之类的。
以前的时候觉得哎呀这就叫得高分了呀，这难道就是所谓的能力了吗？
也就是说我在以前的时候对这种事情是非常的不屑，现在看来的话其实这种不屑倒无所谓了，只是说对于老师的不屑应该转变一下。
也就是说对于这个事情的本身如果发一点牢骚确实是正常的牢骚，但是我觉得不应该对老师发一个牢骚。
老师他们也没有任何的办法，首先肯定是希望学生考得越多越好，能够考上一个好大学，无论是对于学生的本身还是对于老师以后的评价都是很好的。
他们是没有办法改变其中的一些东西的，他们只能够是看到这个模式去告诉我们这种事情，也就是说这样一种套用的模式。
如果说他能改变的话我相信很多老师都是对这个事情不满的，但是大多数甚至说全部都是无可奈何的，无可奈何的情况之下他们也只能够是被动的接受。
其实和我们学生是处于同一个阶级之上，这个时候能够做能够做的事情简直就是寥寥无几，唯一能够做的事情就是面临这种情况的冲洗。
冲洗完了之后然后再给我们稍*一下，也仅此而已了，也就是说无论是学生还是老师来说都是有些可悲的，百分之八九十的学生都是对这种模式需要正确的看待的。
也就是说百分之八九十的学生都是需要依靠这个东西来改变自己的人生通道，虽然说人家都在说这个上行的通道是越来越窄了，下行的通道到时慢慢的开始打开了。
越来越窄也并不是说没有任何的机会啊，所以说大多数还是想把这个独木桥给挤过去的，虽然旁边有另外一个独木桥，但是这个独木桥更细人更多。
也就是说还不如选择这一个呢，这一个独木桥上挤过去的规则就是这个样子的，目前没有办法接受那也没有办法，你必须接受或者是去挤另一个。
其实想去改变的话也只能够是到了那边之后有了更高的或者是更多的工具，对这个独木桥进行按照自己的方法理解去改造，但是还是那个前提，有了一个这样的地步。
到达了一个那样的层面，没有到达那个层面的话一切都是白想。
最后一节课其实就是看了
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