晋末长剑

第二章 门路

就是不知道梁人怎么解决书籍问题的，总不能靠手抄吧？那样永远不可能让更多的人读上书。

“哗啦啦”一阵声响，惊醒了正在思考中的卞盱。

他抬头望去，却见那二十名孩童跑出了学堂，大呼小叫着奔向了驿道，去见自己的父兄。

一个军府好像有一千多家府兵？结果就这么点孩童来上学。

除了花钱太多、家里少个人干活之外，读书没用可能也是一个不容忽视的原因。

天下真需要那么多读书人吗？未必。

读书识字、会写公文的士人子弟已经足够填充官位了，甚至还有大量富余以至于能填充一部分县吏，只不过有的人可能不愿意。

庄园坞堡遍地的情况下，也不需要那么多会写字算账的商徒。

百姓不傻，只读几年书是没用的，读十几年、二三十年才有用，但也不一定有门路。如果最后还是在家种地，那就太可笑了。

门路是关键。

简单来说，你得用这些会读写算账的人，你得让他们尝到甜头。

士族培养一个没用的读书人无所谓，这钱花了也就花了，承担得起，但普通百姓呢？

府兵应该还算比较富裕的——卞盱扭头看了看驿道上满载各色财货的马车——但养一个“闲人”对他们来说也是不小的负担，更别说还要提供笔墨纸砚，如果到头来一点用没有，自然没人来读书，即便已经建起了学堂。

或许，这便是千余户府兵只有二十个孩童上学的主要原因。

卞盱突然间似乎想通了一些问题。

军府学堂、县学、郡学、太学、国子学，环环相扣。

太学和国子学给非士族读书人提供门路，让他们看到读书做官的希望，自然而然让官学、私学兴起。

但这还是不太够啊，你还得给他们找门路，即便做不了官，那就去县乡当吏员，当不了吏员，也要提供其他生计，还得比种田赚得多很多才行。

不然的话，这钱真就白花了。

但不管怎样，卞盱还是看到了积极的一面。

邵勋广设府兵，慢慢安定下来后，天底下的读书人数量是在逐年增加的。

而他也在小心翼翼地观察着，慢慢调整大政方针，加以引导，以达成他的目的。

北地风物确实不太一样。