种“不祥”的预感。
而对于眼前的这一切,他更是有了一种熟悉的感觉,似乎以前就发生过。
但他随后一想,却又怎么也想不起来了。
而就当贺云正犯起嘀咕时,赵校长又开始介绍起今年的学期计划安排来。
今年上学期, 初三的学生就要举行中考了, 这自然让赵校长格外重视,所以,接下来的会议基本上都是围绕这个话题展开的。
贺云作为初二的老师,自然插不上什么话,为此,他便干脆当起了背景,站到其他老师后面去了。
半小时后,会议总算在赵校长的一句总结话语之下开完了,贺云见会议开完了,便混在其他老师当中准备离开。
突然,就在这个时候,赵校长即刻喊住了他:“小贺,你留一下,我还有点事想跟你说!”
“呃……”贺云愣了愣,但最终他还是留了下来。
十多分钟后,他离开了校长办公室,返回了自己的宿舍。
但此刻,他手中却多了一份文件。
准确的说,这是一份意见稿,是关于中小学教师职称评定的。
没错!
其实中小学老师有职称这一说,就是从1986年才开始的。
这时候,中学与小学的老师职称是分开的,这点与后世是不同的。
而且此时,中小学教师职称也并不是被划分为五级,而是大体可分为小学初级、小学中级、小学高级、中学初级、中学中级、以及中学高级这六个级别。
除此之外,还有中专老师,也有其相对应的职称。
不过相对而言,中专的老师职称要比中小学高一些,比如中专当中的高级讲师,就相当于大学副教授级别。
当然,中专老师职称和贺云并没多大关系,毕竟他是属于中学老师,就算要评职称,自然得评中学老师职称,也就是中学初、中、高三级。
而中学高级职称与中学中级职称对于他来说,几乎没什么机会。
唯独这中学初级职称,要是他能够争取一下,还是有一定机率可被评上的。
只是,说真的,对于职称这类东西,贺云其实并不十分感冒。
因为据他了解,在广大农村,评上初级与中级并不算很难,可要想评上高级职称,那就完全不一样了。
尤其是在后世农村的中小学校,在那个特别“讲人情”的时代,高级职称名额稀少不说,其本质也早已变了味,变相成为了一种
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