温体仁到南京以后，还要在新占的地盘开设中小学校，每个镇至少要建一座中学数个小学，由礼部派遣教师，国家出资，各乡镇适龄孩童必须入学。”朱由检边想边道。
“恢复太祖时的社学吗？”洪承畴问道。
太祖之时，也是由朝廷出资，在各地设立社学，大力发展教育。只不过随着时间进行，社学逐渐荒废，因为薪水太过微薄，没有多少有功名的人愿意当教师，在社学任教的往往只是一些连秀才都考不上的童生，老师水平如此，教出来的学生自然可想而知，后来根本没多少人愿去社学，都是去上私塾。
“和社学不一样。”朱由检道，“新的学校除了学习诗书，还要学习数学甚至人人平等思想皇明祖训等等。等到了中学以后，还要学习物理、机械、地理、天文、大明律等知识。不过所用教材是个问题，先在新复地盘建立小学，可召集北京翰林院及科学院人手，着手编著一些适合六到十二岁的孩童学习的教材。至于中学教材，可慢慢编订。”
洪承畴点了点头，对皇帝的想法，他并不太理解。废除科举选官还能理解，毕竟没有科举，就没有新的士绅特权阶层，有利于公平和人人平等。
至于大规模开始学校，实在是太过耗费钱财，现阶段好像没什么必要。
“朕所做是为开启民智，促进社会公平，”朱由检知道洪承畴不理解自己的决定，便解释道，“在以往，虽然科举只要是大明百姓，无论民籍军籍，除贱籍以外的都可以参加。但实际上，因为科举之路太过艰难，学子要耗费十多年二三十年，乃至大半生的精力，往往还考不到一个功名，普通百姓人家出身的，根本就无力供养一个读书人。能读得起书考得上功名的，都是士绅地主富商子弟。江南等地，一门五尚书父子三探花，就是这种情形。
富人因为有太多资源，可以花费很大精力培养自家子弟，穷人三餐不继，子弟根本就读不起书。阶级固化太过严重，大明之所以落到现在的境地，就是因为这种阶级固化。要实现人人平等，必须打破这种阶级固化，必须要让所有人都读得起书，都有上进的机会。等以后的吏考，参加考试者必须有中学的毕业证方有资格。所以只要学得好，便是普通家庭的孩子都有机会当官。”
“陛下谋划之深远，但要实现陛下之宏图，必须在每个村落都设立小学堂，需要选址建设学校，需要选派教师，耗费恐怕会惊人。”洪承畴道。
“各地都有一些士绅地主被抄家，其宅院可征收用作学校所在。至于教师薪水，
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