的地位，只怕会引起天下士子反对。
但想到工匠对国家的重要，且如今是大明最好改革的时候，他便将这话咽了下去——他很清楚，若他父皇都不能做成此事，等他即位后更难办成。
朱元璋听了刘宽关于提高工匠社会地位的建议，并未说行还是不行，而是问：“那工匠级别该如何评定呢？”
大明以前的工匠评定方法颇为简陋，只需一名同类别的大匠及管理该工匠的衙司长官认可其技艺，便可定下其级别。
里面的操作空间很大。
不少工匠因为得罪了人，得不到应有的级别和待遇；同样也有不少会钻营、有关系的工匠获得超过其水平的级别和待遇，尸位素餐。
若提升工匠社会地位，还给予匠宗、大匠宗年俸，那么这里面涉及的利益便更大。
如果没有一套合理且严谨的工匠级别评定方法，那么新工匠级别体系对工艺发展的促进效果就会大打折扣。
刘宽道：“可由工部新设一衙司来负责此事——最主要的是监考人员必须来自多方，尽量公正。”
“比如，匠徒只需在县里有司备案即可，无需考核；下匠、中匠、上匠则需在府里有司考核，监考人员可为本地、外地匠师或大匠师各一名，工部有司官员一名，府衙派遣官员一名，按察使司派遣官员一名。”
“匠师、大匠师则需在各省城考核，可尝试分为笔试、实操两部分，监考配置则参考府一级别。”
“至于匠宗、大匠宗的考核，自是得在京师举办，由工部、天工院、都察院三方派人监考——大匠宗的考核结果也可由陛下参与决定。”
朱元璋听了微微沉吟，道：“你这考核方法听着确实比以前更加严谨些，但用笔试考核工匠能行？工匠没几个识字的吧？”
刘宽道：“陛下，当前识字的工匠确实不多，但咱们可以培养识字的工匠啊——能识字读书的工匠，潜力可比不识字的大多了，对国家发展工业作用也更大。”
“微臣的想法是，可以在各省城、府城，乃至各县城建立专门培养工匠的学校，可称之为工校。”
“这工校除了教授有意做工匠的年轻人各种工造技艺，也教授他们识字、学算，乃至自然科学知识。”
“若依此法，五到十年下来，大明便可多出一批识字会算，懂得一些自然科学道理的能工巧匠，甚至是诞生出一批未来的匠宗、大匠宗，乃至天工！”
朱元璋抓着胡须思考了会儿，道：“既然
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