这些雇佣过来的民夫劳作一日，吃过晚饭之后并不会马上休息，而是拖着疲惫的身躯，来到农田边的晾晒场，因为他们还需要去夜校学习知识。
虽然学习是一件令人烦躁的东西，但如果能填饱肚子的话，那脑袋再辛苦一点也是值得的。
整个大秦洲的农业技术也就比刀跟火种强那么一点，农家来到这片土地之后，开始大范围的帮助当地人普及农业技术。
这些农夫最开始是不愿意的，虽然害怕得罪汉人，不得不来学习，但也是左耳进右耳出，一年学习下来啥东西都没学到。
真正让本土农夫重视这些农业学问的是炎洲都督府实实在在的在他们眼前把一块荒地变成肥沃的土地，这里的熟地可以收获的粮食是他们家乡的两三倍。
这相当于他们的收入增加两三倍，可以让他们从饿不死的状态变成可以混几顿饱饭，有这么巨大的好处，本土农夫的积极性自然高涨，甚至很多打工的民夫也开始来混农业课。
场上已经有几盏巨型的马灯，把这片地区照耀的灯火通明。
大家三三两两或是直接拿着小板凳坐，或是直接席地而坐，很快就有上百人坐满了这个晾晒场。
这个时候刘如意背着一块黑板，架在一个木架上，而后他拿出一本农经翻开来道：“今天我们讲土化肥的四种制作方法，和施肥的时间。”
然后刘如意就开始对着书本念，边念边在黑板上写字，下面的农户边听边用泥板记录，他们虽然不懂上面的汉字，甚至连他们本国自己的字也不认识。
但这样记下来之后，他们再会用自己看得懂的符号做标记（不要说这样不可能，我在网上看到了有小孩硬生生的写了一篇甲骨文出来。），平常的时候在请教懂汉字的人，连蒙带猜，大概也能看的懂，当然最重要的是，农经就是一本口语化的书，完全没有难理解的语句，加上他们有工作的经验，这些理论和他们日常耕作的实践对比，可以很容易理解，这也是最关键的因素之一。
而刘如意之所以能成为老师，那也是因为现在听课的人太多了，每次都有几千上万了，像这样的露天课堂有几十个，农家的夫子不够用了，只能找一些像刘如意这种有学问且有一定耕作经验的人来照本宣科。
这些学生听完课之后，没有离去，而是有一个人说道：“将军，听说你去年领兵打罗马人，和我们说一说战争的经过。”
“是啊，是啊，我们也想听将军您是如何打罗马人的。”其他的学生也起哄说
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