“这幅画所绘的是秦国学者在给秦人讲学，这副图绘制的是秦国击败东胡、月氏后的凯旋大典……”
孔雀国正使边向诸位王公展示他们记录的秦国之景，边讲说这些场景的来历，没有一幅是随便绘制，都是精心选择记下。
对孔雀国正使所讲的那幅据说是秦国学者给秦人讲学之图，一孔雀国王公问道：“在秦国境内，难道人人都可读书识字？”
孔雀国正使道：“在秦国，的确人人都可读书识字，秦国的律法并未规定那些人不得学、那些人可以学，虽说如此，但也非人人都有足够时间、精力和钱财去读书识字。”
“且即便强如秦国，也没有那般多学者可教导全秦国人，因而秦国便想出了这一办法，于闹市之中设立讲学之处，让诸子百家的学者到那讲学，使那些想读书识字却苦于没有途径的人能得到机会。”
“这幅画中所描绘的是秦都咸阳城中的讲学之景，不仅有秦人在那里听学，还有其他国邦之人。”
一众孔雀国王公默然，从孔雀国正使话中，他们能听出很多信息：秦人正在想方设法让更多的秦人能读书识字，哪怕没那么多老师，没教室教材，也在尽力为之；
秦国和他们国家的制度很不同，最明显的是秦国没有种姓制度，在他们孔雀国，读书识字是吠舍以上的种姓才有的特权，首陀罗和达利特老老实实地当好贱民就行，还想读书识字？
秦国还和其他国邦有往来，这些国邦应和秦人交好，能在秦人那读书识字。
另一名王公问道：“秦人想让所有人都读书识字，但这么多人读书识字又有何用？难不成其等都能当官？我看此举反而不利于秦国稳定！”
读书识字后，心思便会增多，而心思一多，便不好再约束，反倒会影响治理的稳定。
而且，秦人都读书识字，必不会再甘心于耕种、做工，都会想去做官，而官位又只有那么一些，这要让谁当，谁不当？
孔雀国正使回道：“我也曾如此问过秦人的学者。但秦人学者于我说，读书识字后能更明白世间之理，从而让国家更为强盛。且读书识字也并非一定要为官，只是让他们更能知理明事。哪怕是再回去耕种做工，也能比以前更好。”
“诸位可试想一二，秦国连耕种的农人、做工的工匠都读过书识过字，那将是怎样一幅景象？”
诸位王公顺着孔雀国正使的话一想，不禁由心底生出一股寒意，光想想都感到可怕：秦国举目望去皆是读书识字者，不
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