象征，作用是把抽象的乡愁和落魄，变成可以丈量的沉重刻度……”
见周围不少同学已经开始做起了笔记，女孩也立马做起来，如果不是罗伯特教授的讲解，谁也没想到《五百英里》这首歌竟然包括了这么多内容。
讲台上罗伯特教授并没有停止。
他再次指着一段歌词，道”数字递进，作用是模拟离家渐远的过程，让思念感随着数字攀升，节奏与情绪同步推至顶点……”
女孩越记越震惊。
她严重怀疑张友写这首歌的时候有没有想到这一点，因为上次金曲奖颁奖典礼的视频她在国外也看了。
当时张友好像就用几分钟时间完成了一首《领悟》的创作，她真的不相信张友在那么短的时间内会想这么多。
而现在这首《五百英里》的歌词里居然藏着“重复，隐喻，层递，借代，呼告，反衬”等六种修辞手法。
想了想，女孩觉得可能张友没想到，罗伯特教授帮他想到了，就跟国内一篇课文一样，一颗是枣树，另一颗也是枣树，按照语文老师的说法，这看似简单的重复，实则蕴含多重深意，通过“期待，发现，失落”来营造孤寂，单调的氛围。
如果有机会。
女孩打算毕业回国后看看能不能签进天娱娱乐，要是签进去，她想问一下天王张友：“你写《五百英里》时到底在想什么！？”。
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