会比灾民更快。”
“但当时学习，速度为什么慢呢？自然是因为当时不能专心的缘故，没有人一开始学习就是争分夺秒、全心全意的，都是学了一段日子，发觉自己有天赋、有兴趣，才会逐渐加码。这和灾民们的情况当然截然不同了，他们从前在老家，是拿剩余的精力，三心两意的学习，效率自然极低了，又没有应用的基础，今儿学了明日就忘，要一再反复才能烙下一点点的印象。”
“可是在通州这里，一来么，没有别的事情做，劳动也是很少的，二来么，这又和入口的吃食有关，那肯定是把仅有的一点精力，拿来全心全意的学习——而且周围所有人都在学，都在背，每天都处在那样的环境里，互相影响，都是成年人了，脑子多少还是有一点的，又不是什么真正困难的东西，二十四节气都记得住的，二十六个拼音，想要全识，那还真不就是几日的功夫就顺下来了？”
卫妮儿这么一分析，大家也觉得有理，都曾经是做过扫盲班老师的人，谈到教学，很有话说，大家都感到对于教学的形式、效率、窍门，似乎也能总结出一门学问来，是值得专门去研究的。两种扫盲班的效率差别，就是很好的例子。可惜的是，他们找不到这样的书，也不认识研究这种问题的学者，那些老式的文人，遇到事情就之乎者也，想从经典里去找依据，这种作风也并不合特进士们的胃口，他们渴望得到的，是对这种社会现象更……怎么说呢，更买地……更科学，对，更科学更实在的解答！
“若是那个什么大学，也管这个就好了，知道地址的话，还能写封信去问一问。”
当然，写信去探讨这个问题，想要得到回音的可能性是很低的，大家也就是姑且一言而已，这种需求是否得到满足，倒并不影响他们展开工作。不过，人多了以后，办法也就跟着多了，有个上个月调过来的新科特进士，资历较浅，刚上过两期扫盲班，对这个问题就非常的困扰，卫妮儿的解释，他觉得有道理，但没有完全信服，“这个或许能解释学习效率的普遍提高，但为何会涌现出这么多学得极快的才俊呢？尤其是数学，大家也都懂的，这东西还是看天分的，有就有，没有就是没有，就咱们通州，几个月间陆续出了有十来个数学特有天赋，甚至令人印象深刻的天才了吧！这又该怎么解释？”
“这……”
就连卫妮儿也无法回答了，事实上她也觉得这件事很蹊跷，甚至进京时还特意汇报了这一点。大家又议论了一会，都没有拿出个说法来，便有人道，“要说往买地送信提问，只怕
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