“广大的知识分子已经成为工人阶级的一部分”这一论断虽然使得八十年代初社会上逐渐形成了尊重知识、尊重知识分子的风气，但汶河中学的教育现状却让方校长忧心忡忡：“知识改变命运，但这些孩子连获取知识的机会都如此渺茫，谈何改变？”
作为一所乡级中学，汶河中学不光教育资源严重奇缺，而且不少家长对于子女教育的理解就是望天收。
除了少数出类拔萃的学生能够通过自身的努力和天赋脱颖而出，大多数孩子混到初中毕业后便回家务农。
面对这样的现状，方校长四处奔走，争取更多的教育资源，甚至自掏腰包为贫困学生购买学习用品。
然而，观念的转变并非一朝一夕之事，许多家长依然认为“读书无用”。
这辈子就是因为活的太明白，杨一木这时反而心里安静不下来。
难怪说，后来家长教育孩子，总说自己当年没赶上好时候，没能好好读书，如今只能面朝黄土背朝天或者牙都掉了，仍活跃在建筑工地上扛水泥。
即使上辈子他已经经历过这些东西，可依然感到力不从心，不是身体上，而是如果没有相应的能力来应对这些复杂的问题，人就会活得非常痛苦。
想多了，杨一木自认为苦命。
光替方校长着急也没用，他只能每天按部就班地上课、下课。只有每到星期六下午才抽空回一趟富平，第二天夜里再随船返回安州。
学校的生活是平淡的。杨一木每天早睡早起，偶尔会去学校操场跑两圈。
教学上，杨一木没有太大压力。在现在看来，这时的初中教学内容大部分还比较简单，大抵每天耗时间。
即便如此，他也不好意思翘课，每天认真备课、认真批改作业是必须的。
真要是敢有一点出格的事，依方校长脾气，这简直就是误人子弟、要千夫所指的啊！
杨一木也期望着回自己那个小院能安心睡个觉啊，不行啊，方校长苦心劝进啊，作为新时代基层教育工作者，我们要对这个时代负责，尽努力教好这些孩子们啊！
至于同事间偶尔起哄搞个聚餐什么的，大多AA分摊。杨一木虽然已经是个万元户，不差钱，但也不能请聚餐。
一群老师当中，数他年龄最小，又没成家立业，出头显摆，谁能好意思受着？
教师又是一个特殊的群体，书生气重，铜细观念强，三四十岁的人又好面子，难免要回请。可谁手里能阔绰呢？
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