管路教授严肃了,喊了起来。
看到了么?课堂表现得分很简单,不得分也很容易。路教授说。
那我们以后也坐第一排。有学生到。
欢迎啊。但是,不能为了分数而分数。路教授说。
想必大家都私下打听了,我就是臭名昭著的路一程。你们把我叫‘’挂科教授”也好,把我列为“四大恶人”也罢,我就是我,教哲学的路一程。
知道我了也好,省得我再重复。大家都按规则和约定做好自己,就会实现果实大丰收;如果有违反,那就别吃果实了,让你兜着走。下面开始讲课,我们今天学习《反杜林论》。那么第一个问题就出来了,谁是杜林?哪个同学站起来介绍一下。
这个时代,整个年级估计也就陈浮有手机。
但是,有手机也没用。网络不行,而且还没有百度搜索等引擎。
在手机普遍化的情况下,手机上网也很迅速,搜东西也很快。
路教授这个问题,就目前来看,只能搜寻自己的脑子,看看自己有没有知识储备。
这问题陈浮回答的话倒是轻而易举。
他们做英语文学研究的,或者所有做外国文学研究的,《反杜林论》是必读书。而且,不是读完了事,还得进行研讨,写小论文。
陈浮曾经一直强于形象思维,思辨能力偏弱。读这本书和解决有关的问题,比很多人都费劲。
当然,达到要求时,他感觉自己好像是被打通任督二脉似的,思辨水平大幅度提升。
他旁边的孙熠站起来了。
路老师,我来试试。
好,你看看,外语系女孩子让人多佩服啊。学会表达自己,哪怕说错了也没关系。
孙熠介绍了杜林的身份和主要著作及主要思乡。
她坐下之后,路教授带领大家鼓掌。
陈浮也是心悦诚服。
孙熠知识储备已经到了这种研究性程度了。这才大三啊,而且还是一门生冷课程中生冷的话题。
孙熠回答完,路教授又问了一个问题为什么要反杜林。
这个问题显然比第一个难度要大了很多。
陈浮觉得这个问题应该让哲学专业的来回答。
但是,他还是站起来。
不用说同学们了,估计路教授也很吃惊,这种问题还有人在不被点名的情况下,主动站起来回答,很出乎意料。
陈浮从时代背景,到杜林的主要观点
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