完全正确。他忍住没出声，只轻轻拍了拍周海的肩膀。
麻烦在第二十分钟找上门。第三组和第五组因为“定价权”吵起来了。第三组组长陈小军嗓门大：“我们是卖鱼的，想卖多少卖多少！”第五组的林晓梅不服气，拍着桌子站起来：“你卖贵了没人买，亏本了别找我们借！”
两边僵持不下，好几个孩子扭头看武修文，等他裁决。他没有立刻叫停，而是走到黑板前，画了一条价格需求曲线，用粉笔点着：“陈小军，你定价高了，顾客会少。林晓梅，你压价太狠，赚不回成本。你俩商量一下，哪个价位大家都活得下去？”
两个组长对视一眼，居然真的凑到一起重新算起来。武修文退到窗边，手心微微出汗。这种教法他只在书里看过，真正上手才知道，课堂像一艘船，老师是舵手，但划桨的是学生，方向随时可能偏。
更意外的事发生在后半程。第四组的张明，平时数学从没及格过，这次居然主动站起来汇报。他声音很小，结结巴巴：“我们组……算错了两次，后来发现是损耗率没减掉。如果按实际能卖的鱼来算，每斤要卖八块三才不亏。”说完他挠挠头，耳朵红透了。
教室里安静了两秒，然后武修文带头鼓掌。掌声稀稀拉拉响起来，张明低着头坐下，嘴角却压不住地往上翘。
下课铃响的时候，没有一个孩子往外冲。周海追到讲台边：“武老师，下节课还玩这个吗？”好几个孩子围过来，七嘴八舌地问。武修文把教案夹在腋下，笑着说：“先把今天的账算清楚，下次我们玩更大的。”
走出教室，他后背的衬衫湿了一片。走廊尽头，黄诗娴正靠着墙等他，手里拿着两瓶水。她递过来一瓶，眼睛弯成月牙：“我在隔壁班都听见了，你们班屋顶快掀了。”
武修文拧开瓶盖灌了半瓶，长长呼出一口气：“太吵了，控制得不太好。”
“可是张明都发言了。”黄诗娴轻声说，目光温柔得像窗外那棵老榕树洒下的光斑，“我教他语文三年，他从来没主动举过手。”
这句话像一颗小石子，在武修文心里激出一圈圈涟漪。
午饭后的教研组办公室里，只有他和黄诗娴面对面坐着。窗外蝉鸣声嘶力竭，电扇慢悠悠转着。武修文把刚才的课堂流程从头到尾复盘了一遍，在笔记本上写了满满两页：时间把控偏松，小组分工不够细，评价标准没提前说清楚。
黄诗娴凑过来看，手指点着其中一行：“这里，你说‘下节课玩更大的’，孩子们肯定惦记。但你
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