了对钩，旁边还多了一行老师评语：“进步之星”。
武修文站在宣传栏前看了好一会儿。那些歪歪扭扭的字、五颜六色的涂鸦、甚至算错了又划掉的算式，在暮色里像一片小小的、倔强的光。他伸手碰了碰张明那张卡片，卡片边缘还带着孩子手心的温度。
校长办公室的灯亮着。武修文敲了敲门，李盛新的声音从里面传出来：“进来。”
他推开门，李盛新坐在办公桌后面，面前摊着一份文件。梁文昌也在，站在窗边，背对着门。两个人的表情都有些凝重。
“坐。”李盛新指了指对面的椅子。
武修文坐下，心跳不自觉地加速。那份文件上用红笔圈了好几处，他一眼就看见自己的名字，旁边打了个问号。和昨晚那条短信里说的“恭喜你”，隐隐重合在一起。
“昨晚那条短信，我让人查了。”李盛新把文件转过来，推到他面前，“号码是县教育局教研室的座机。那份关于海田小学教学改革试点的申报材料，被人匿名举报了。举报信说，试点项目没有经过充分论证，存在‘拿学生当实验品’的风险。”
武修文捏着文件的手指一紧。
“督查组原本下周三来，现在提前到了明天。”梁文昌转过身，脸色铁青，“而且这次不只是督查示范课。他们要查试点项目的全部过程性材料，包括你的教案、学生反馈、家长意见。”
办公室里安静了几秒。窗外传来归港渔船的汽笛声，悠长而沉郁。
武修文低下头，目光扫过文件上那些红笔批注。在“实验品”三个字旁边，有人用铅笔写了一行小字，是李盛新的笔迹：“试问，不改革，这些渔家子弟的数学，谁来救？”
他抬起头，看向李盛新。老校长坐在灯下，头发白了一大片，但眼神像海边的礁石一样硬。武修文把文件慢慢合上，手指按在封面上，指节微微发白。
“校长，材料都在我宿舍。包括张明今天做的那张分层任务卡，还有他刚才给我的一颗姜糖。”他顿了顿，声音很稳，“我今晚整理好，明天一早交上来。”
李盛新看了他一会儿，嘴角慢慢弯起来：“好。”
梁文昌走过来，拍了拍他的肩膀：“修文，这关过了，海田小学的教学改革就能真正落地。‘过不了’他没说下去，但手掌在他肩上重重按了两下。
武修文从校长办公室出来时，天已经黑透了。操场上只有旗杆顶端的灯亮着，像一轮悬在半空的月亮。他快步往宿舍走，路过宣传栏时又
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