苏琪语气相对平和:“我同意朱书记的看法。这件事影响不小,仓促下结论确实不妥。既然还有疑点,那就应该继续深入调查,等水落石出,有了最终结论再说。这也是对陈秋铭同志本人负责嘛。”
邵良志清了清嗓子,他的声音带着一种刻意营造的忧心忡忡:“苏校长说的在理,但恐怕我们不能只考虑调查本身啊。你们知道现在外面的舆论已经传成什么样子了吗?说什么的都有!而且越传越邪乎!已经在一定范围内引起了不好的反响!如果我们现在只是对外说‘还在调查中’,这种模糊的表态,很难平息舆论,也很难让群众信服啊!我们必须尽快给外界一个明确的态度和说法!”他巧妙地将“舆论压力”作为了推动议程的筹码。
何双胜对“舆论”一词颇为敏感,但看法却与邵良志相左,他摇了摇头,语气带着一丝无奈:“良志同志提到的舆论,我也有所耳闻。但我们要清醒地认识到,这些所谓的舆论,很多都是一些不明真相的‘吃瓜群众’在捕风捉影、添油加醋!难道就因为这些毫无根据的谣言,我们就要急于给一位同志定性吗?这岂不是正中了那些别有用心之人的下怀?”他目光锐利地扫了一眼邵良志和朱构。
邵良志似乎早就料到会有人这么说,他立刻辩解道:“何书记,我并不是说现在就要给陈秋铭定性。但是,面对当前的局面,我们校党委必须摆出一个明确的、负责任的姿态来!要给关注此事的学生、教职工,甚至社会层面一个交代!”
“姿态?什么姿态?”胡国华适时地追问,将话题引向深入。
邵良志身体前倾,语速加快,显然早有腹稿:“胡书记,我认为,在当前调查尚未彻底完结,而舆论压力较大的情况下,我们可以先暂停陈秋铭同志的班主任职务,同时将他暂时调离法律系教学岗位,安排到一个不直接接触学生的部门,比如图书馆。这样一方面可以平息物议,显示我们对此事的重视和对师风师德要求的严格;另一方面,也便于我们后续更不受干扰地开展调查工作。等他本人的问题彻底查清之后,再做最终安排。”这一招“调虎离山”外加“冷却处理”,看似稳妥,实则狠辣,一旦调动形成,再想回来就难了。
胡国华不置可否,目光再次扫视全场:“对于良志同志的这个提议,大家的意见呢?”
校长董富贵率先表态,声音洪亮而简短:“我同意。”他一向主张严格管理,对于任何可能影响学校声誉的事情,宁可信其有。
苏琪和朱构几乎同时开口:“没意见。”
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