苏琪语气相对平和：“我同意朱书记的看法。这件事影响不小，仓促下结论确实不妥。既然还有疑点，那就应该继续深入调查，等水落石出，有了最终结论再说。这也是对陈秋铭同志本人负责嘛。”
邵良志清了清嗓子，他的声音带着一种刻意营造的忧心忡忡：“苏校长说的在理，但恐怕我们不能只考虑调查本身啊。你们知道现在外面的舆论已经传成什么样子了吗？说什么的都有！而且越传越邪乎！已经在一定范围内引起了不好的反响！如果我们现在只是对外说‘还在调查中’，这种模糊的表态，很难平息舆论，也很难让群众信服啊！我们必须尽快给外界一个明确的态度和说法！”他巧妙地将“舆论压力”作为了推动议程的筹码。
何双胜对“舆论”一词颇为敏感，但看法却与邵良志相左，他摇了摇头，语气带着一丝无奈：“良志同志提到的舆论，我也有所耳闻。但我们要清醒地认识到，这些所谓的舆论，很多都是一些不明真相的‘吃瓜群众’在捕风捉影、添油加醋！难道就因为这些毫无根据的谣言，我们就要急于给一位同志定性吗？这岂不是正中了那些别有用心之人的下怀？”他目光锐利地扫了一眼邵良志和朱构。
邵良志似乎早就料到会有人这么说，他立刻辩解道：“何书记，我并不是说现在就要给陈秋铭定性。但是，面对当前的局面，我们校党委必须摆出一个明确的、负责任的姿态来！要给关注此事的学生、教职工，甚至社会层面一个交代！”
“姿态？什么姿态？”胡国华适时地追问，将话题引向深入。
邵良志身体前倾，语速加快，显然早有腹稿：“胡书记，我认为，在当前调查尚未彻底完结，而舆论压力较大的情况下，我们可以先暂停陈秋铭同志的班主任职务，同时将他暂时调离法律系教学岗位，安排到一个不直接接触学生的部门，比如图书馆。这样一方面可以平息物议，显示我们对此事的重视和对师风师德要求的严格；另一方面，也便于我们后续更不受干扰地开展调查工作。等他本人的问题彻底查清之后，再做最终安排。”这一招“调虎离山”外加“冷却处理”，看似稳妥，实则狠辣，一旦调动形成，再想回来就难了。
胡国华不置可否，目光再次扫视全场：“对于良志同志的这个提议，大家的意见呢？”
校长董富贵率先表态，声音洪亮而简短：“我同意。”他一向主张严格管理，对于任何可能影响学校声誉的事情，宁可信其有。
苏琪和朱构几乎同时开口：“没意见。”
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