年，我们学校也建立了一些产教融合实训平台，但大多规模较小，设备相对落后，无法满足学生和青年科研人员的实践需求。有一次，我去外地考察，看到一所高校依托创新联合体和国家级中试基地，建立了大型的产教融合实训平台，学生和青年科研人员可以在平台上开展中试实验、模拟生产，真正实现了“在实践中成长”。那一刻，我就下定决心，回来后也要推动我们学校建设这样的实训平台。
可由于经费、资源等方面的限制，这个想法一直没能实现。如今，侯景滨代表提出，建议依托创新联合体和国家级中试基地，在化工新材料领域布局一批产教融合实训平台，这让我看到了希望。我相信，在国家政策的支持下，在校企双方的共同努力下，这样的实训平台一定会越来越多，越来越多的学生和青年科研人员，将能在实践中提升自己的能力，成为既懂理论又懂实操的复合型人才。
看完关于产教融合的报道，我又想起了前几天，和一位老同事的聊天。他跟我说：“现在的科研，越来越像一场拼资源的战争，个人奋斗能起的作用越来越小。至少十年前就开始了。那些抱上粗壮‘大腿’的，已经成长为新一代‘学阀’的，赢麻了。但你说，他们未来的日子，就特别好过没烦恼么？也不是。
“考核肯定是越来越严，标准越来越高了。普通高校老师，重点高校的普通老师，都过得不好的时候，剩下的少数人，也不可能过得很好。压力就是普遍存在的，都难啊！”听到这句话时，我的心情异常复杂，酸甜苦辣咸各种滋味涌上心头。毕竟，我已经在高校科技管理这个岗位摸爬滚打了整整四十年，可以说是个不折不扣的老江湖了。对于目前这种科研生态环境下的种种状况，我再了解不过了。
这些年来，科研考核制度愈发严格苛刻，评价标准也是水涨船高、节节攀升。与此同时呢，有限的科研资源却逐渐向极少数优势单位和个人倾斜聚拢，这无疑使得众多普通教师陷入了一个艰难困苦的境地之中。特别是那些初出茅庐的年轻教师们，他们所承受的压力简直超乎想象：要是手上没有科研项目支撑，那自然也就得不到任何经费支持；而一旦失去了经费来源，想要继续推进科研工作便成了痴人说梦般遥不可及之事；如此一来，拿不出像样的科研成果又如何能获得职称晋升机会？更有甚者，如果一直碌碌无为下去，恐怕连饭碗都会保不住……
我想起了我们学校的一位青年教师，叫周凯。周凯很有才华，也很努力，入职后，一直潜心搞科研，可由于没有资源、没有人脉，
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