纷提问，涉及编程技巧、仿真模型建立、甚至对当时刚刚兴起的能源技术的看法。
池宏一一解答，思路清晰，逻辑严密，用词专业但不晦涩，总能抓住问题的关键，让提问者频频点头，露出恍然大悟或深以为然的表情。
教室里的气氛变得空前热烈，不再是之前那种带着点客套和观望的自我介绍，更像是一场小范围的技术交流会。
不少同学开始主动分享自己感兴趣的方向：“我对机器人控制特别着迷！”“我想研究智能家居的自动化！”“我对工业PLC编程有兴趣！”
池宏总能适时地接上几句，或点出该方向的核心技术点，或推荐相关的入门书籍和学习路径。
顾雅琳老师站在一旁，脸上带着饶有兴致的笑容，安静地听着。
等到讨论稍歇，她笑着看向池宏，语气带着一丝考校的意味：
“池宏同学，看来你对技术涉猎很广，基础也很扎实。那我考考你，如果让你设计一个简单的温度闭环控制系统，比如控制一个小温室，你会怎么考虑？需要哪些关键环节？”
问题相当专业，直指自动控制的核心知识点——闭环反馈。
池宏微怔，看向讲台边笑吟吟的辅导员。
“顾老师我也是青华自动化系毕业的，”顾雅琳眨眨眼，“可别小瞧辅导员哦。”
池宏略微思考了一下，便条理清晰地回答：“顾老师，这需要几个关键部分：首先是指令输入——设定目标温度，然后是温度传感器——检测实际温度，核心是控制器——比如PID控制器，计算设定值与实际值的偏差，并输出控制信号，最后是执行器——比如加热器或制冷装置，根据控制信号调节功率。”
“整个回路形成一个闭环，传感器不断反馈实际温度，控制器据此调整输出，使实际温度稳定在设定值附近。”
“难点在于控制算法的参数整定，以保证系统的稳定性、快速性和准确性。”
他的回答不仅点明了闭环系统的构成，还提到了PID控制这个经典算法，并指出了核心难点。
这完全不像一个刚入学新生的回答。
顾雅琳眼中闪过一丝惊讶，随即化为赞赏的笑意。
她顿了顿，半开玩笑半认真地说：“既然你编程这么厉害，能不能帮老师一个小忙？”
“我想找个方便的工具管理班级信息，比如通讯录、课程表、活动通知什么的，市面上好像没有特别合适的。你能不能试着编写一个
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