开发教育阶段，小学！
预计教育年级，三年级！
接下来的一个月，多位农学教授也被调了过来，甚至有一位院士。
灼热的太阳下，二十几个教育专家，还有农学教授蹲在泥土地里，旁边还跟着满头大汗的程序员。
“先从最基本的土豆开始，土豆是华国最重要的粮食之一，也是生活中最常见的食物。”
“北纬71°至南纬40°之间的绝大多数国家都有马铃薯栽培，马铃薯块茎中含有8-29%的淀粉及蛋白质……”
“太专业了！考虑一下小孩子智商！”
“他们年纪小，不意味着不聪明！脑袋比我们还灵活！”
“都有全息技术了，到时候给孩子看看全球地图，还能帮助他们看看种植地形，多好的事。”
“……”
在激烈的沟通和实践下，全息教学课程，经过了七版修订，用时一个半月，建模研发耗时并不长，甚至相对容易，不过最后参与项目的多位研发员还是掉了大把的头发。
多位教育专家抠细节抠的惨烈，时不时因为理念冲突，爆发大型斗殴现场。
等到课程移交给上面的人体验，附近的医院内已经住进几个断手断脚的专家。
而此时，同样的会议室内，同样的中年人和老年人们，他们有些新奇的看着面前的全息眼镜，和标准版的有手套不同，教育版次世代眼镜只有观看，没有互动功能。
有专家考虑到，互动跟现实操作还是有区别，更倾向老师带学生实地到田地操作，晒晒太阳，感受到土壤，才能真正意识到生长的奥秘。
随着一个个皮肤发皱，虽然瘦小，但一个个精神头十足，他们戴上眼镜，一片片，肥沃的土壤在面前生成。
不少老人当场感慨，“肥地啊！”
一片营养丰富的黑土地！
而这时候，总项目主导，及教育局评定特级教师参与本次的课程教育。
头发整齐的梳成一个高马尾，圆脸的特级老师声音亲切热情，动作摆动的相当到位，“同学们，我们面前看到的是北华平原广袤的黑色土地，北华平原我国主要的粮食基地，里面种着各种各样大家见过的粮食，同学们举举手！有人知道我们平时吃的主食有哪些吗？”
特级老师目光扫向一群老头老太，老人懵了一下。
“同学们，有没有人知道呀！我们平时吃的米饭啊，面条啊、都是什么做的。”
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