语，意思是待人处事不薄不厚，没有偏向。‘适’表示厚，‘莫’表示薄。而‘义之与比’也是个知识点，这是一个倒装句，‘与比义之’，这一句是比较难理解的。‘比’也是‘君子周而不比，小人比而不周’的比，有比较啊、纠结啊、斤斤计较等意思，在这里有着考虑、比量的意思。‘义之与比’表示要去考量是否合适、是否符合大义，是否符合情理。”
几个学子充满问号的小眼睛里疑问慢慢散去，一起发出“哦，原来如此。”的感叹，赶紧点着头，手里的笔沾了墨，在自家裁剪的小本子上记录下来。
直学摸着胡子也连连点头，却发现身边站了个人，侧头一看，却是发着寒热，把自家裹得跟粽子一般的严教习，不放心地跑了过来趴在窗边跟他一起偷看。
直学内心暗笑，让出个位置给严教习。
只见教室内那充当小老师的学子又拿出一本《孟子》，说道：“前日先生讲了这一篇文，阿吴刚才说不知该如何整体去理解，其实孟子这篇是非常好的议论文范本。议论文有三大要素，引论、本论、和结论。引论便是提出论题，‘是什么’，本论便是要分析这个问题‘为什么’，结论便是文章的结尾，要总结这个讨论，‘如何做’。我们来看看孟子这篇文章，一开始便提出了引论，‘天时不如地利，地利不如人和’，这是一个递进关系，我们要抓住题眼，重点要论证要在‘人和’上，域民、故国、威天下，都是论据，用来论证治国也需人和......”
直学有点迷惑了，皱起了眉头看向严教习：是这般教学的吗？议论文？还三大要素？
没想到他看到的也是一张疑惑的脸，严教习发着抖裹紧了自己的小被子......不，是裹紧了自家的厚披风，也不知是烧得太厉害幻听了还是怎么的，总觉得眼前这一切都很不真实。
“......如此这般，我们把引论、本论和结论弄清了，便能将一篇文章分成三部分加以精读细读。以后我们学到写策问，文章结构的重点也是这三大要素。”
“如此！”
“原来是这样！”
“这般分成三大要素，便真的清楚多了！”
“不愧是阿程啊，竟分析得这般奇巧。”
程云淓谦虚地说道：“哪里哪里，也是严先生教得好。”
直学瞟了一眼同样皱着眉头的严教习，很显然，他自家并不觉得这是自家教过的，也陌生得很呢。
看着里面得学子们又开始翻到另一篇文章，逐字逐
本章未完，请点击下一页继续阅读！