开始本来还是想要管一管学生的，面对一些顽劣的学生，打骂一下也是正常，但却是可能被学生的父母打，被社会批评，丢掉自己的饭碗。
这样的事情多了，自然而然也就没有人再愿意去尽心尽力的管这些学生了，你爱学不学，管我什么事情，不会读书最终买单的又不是老师。
此外就是西方教学思想的传入，认为应该注重学习的自我发展，不应该有太多的束缚和管教，其实简单来说，就是要快乐教育。
在这样思想的影响下，后世的教育受到了巨大的影响，学校的管理以学生的安全为最重要的事情，至于学不学得到东西，这都不是最重要的事情了。
这样的环境之下，很多孩子其实人本身是非常聪明，只是贪玩、好动，只要有严格师长进行管教，将来的成就其实也可以相当不凡。
但是学校的老师不敢管，自己的父母没有时间管，爷爷奶奶不舍得管，结果就可想而知了，不知道有多少聪明的孩子因此早早的走上了社会，最终浪费了自己的聪明才智。
（大家身边有没有这样的例子，我身边就有，以前读书的时候，有的人真的很聪明，随便学，成绩都很好，但是太贪玩了，到了中学之后，学习要认真，刻苦的时候，因为贪玩没有跟上，最终就这样毁掉了。）
但此时的大明就不一样了。
无论是传统是私塾，还是新式学校，所有的人都信奉一个道理，严师出高徒！
无论是学什么，老师对学生的要求都很高，而且这个时代的老师，为人师者，就如同是人的父母，责任心都很强。
毕竟这个时代，师父、师父，老师和父母都是可以放在一起的，也就知道老师的地位是相当高的，尊师重道，这也是社会的风气。
像传统的私塾当中，师门就是一个极其重要的关系，老师、学生、同门都是极为重要的关系。
在这样的环境之下，老师的责任心很强，对自己的学生要求很严格，同样的，学生对自己的老师也很尊重，都必须要认真的听老师的话，因为这等同于自己的父母。
学校的教学方面，始终遵循这样的一个规则。
对于这样的规则，刘晋是表示赞同的。
刘晋也是觉得严师出能出高徒，对于学生应该要严格。
小孩子、少年人都是活泼好动，调皮捣蛋，又往往还什么都不懂，需要有人去引导，需要有人给予严格的教育，这样才可以有出息。
见识过后世放养教育的失
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