败案例，刘晋觉得严格教育也是相当不错的。
尽管在这种严厉的环境下，可能会对一些人造成心里伤害，也可能会让一些人受一些皮肉之苦，但和总体的教育成果来说，就不值一提了。
以机械学院的学生来说，学生从新式学校中学毕业之后进入机械学院。
一般来说，在中学的毕业考试当中，成绩优异的学生可以考入刘晋所创办的大学，专门学习更深入的知识，未来主要是往科学家、工程师这些方向走，主要是来研究新的东西。
成绩一般的就进入机械学院、造船学院、纺织学院等等学习专业性的知识和技能，学习造机器、造船、纺织、钢铁，修桥铺路等等，甚至于还有学习木工等等。
这比起后世的教育来说，更加的明确。
会读书，善于思考走研究、创新路线，不会读书的就干脆去学习专业性的知识和技能，往一个领域去发展。
在这样的制度下，刘晋麾下创办的诸多学校，在短短几年的时间内就培养了大量的专业性人才。
因为学校奉行严师出高徒的政策，即便是在机械学院这种专业性的学校里面，学生们学习起来也是相当的刻苦、专研。
精于某一样技术和领域的时候，自然而然能够青出于蓝胜于蓝，不断的开创新的领域和道路出来。
教不严、师之惰。
这个时代的老师都有这样的责任感和责任心。
也正是因为这样的责任心，故而教育的投入并没有白费，学生能够学到知识和技能，出了学校有了知识和技能在身，对个人来说，可以过上不错的生活。
对于整个大明来说，诸多学校培育出越来越多的专业性人才，不仅仅满足了大明越来越庞大的工厂、商行、作坊等等各行各业的需求，而且还促进了大明技术的迅猛发展。
此时，一间教室内，几十个学生，每一个都在一台机器旁边，手里面拿着一根铁棒，在这个台机器上不断的打磨着。
机械学院，学会操作机器、打磨东西，这是最基本的东西，也是最累的，很多人刚刚开始学这个的时候，手都要摸起泡来。
但是这些学生一个个都在非常认真的学习着，打磨着，看不到丝毫的娇气，也看不到丝毫的不耐烦。
比起钢铁学院的学生练习打铁，木工学院的练习刨木头，他们打磨东西还算是比较轻松的活了，而且有机会学习知识和技能，这对于出身普通、贫寒的孩子来说，无意义是改变自己命运的机会。
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